本稿では，木村ほか（2011）の職場における経験学習尺度を用いて，若年労働者の経験学習を測定する際，どのように因子構造を解釈するのが妥当なのかを考察した．その結果，若年労働者を対象にした場合は，「具体的経験」で１因子，「内省的観察」，「抽象的概念化」，「能動的実験」で１因子の合計２因子構造が，最も妥当性が高いことが示された．この結果を踏まえ，経験学習の測定時における因子構造については，４因子構造に固定化せず，経験学習モデルと因子構造の対応を柔軟に解釈する方が分析の質の向上につながる可能性があることを示した．
