本研究の目的は，一斉授業内で他者のノートテイキング状況の可視化が，学習者間および授業者と学習者間の相互作用を促進し，ノートテイキングや授業改善に有効かを明らかにすることである．目的を達成するため，タブレットの資料上に，他者の記入箇所をリアルタイムに可視化することができるノートテイキング支援システムを開発し，以下の研究１，２を行った．まず，高校生89名を対象とした研究１では，システムによる他者の記入箇所の可視化によって，共同体意識の向上や，授業中のノートテイキングの特に板書，下線の記述が増加したことから，生徒間の相互作用が促進されたことが明らかとなった．次に，高等学校の授業者４名を対象とした研究２では，システムによる理解状況や進捗の可視化は，授業中に指導の変更を促し，生徒の内容理解を向上させる可能性が見られ，授業者と生徒間の相互作用を促進しうることが明らかとなった．
