本研究では，大学教育における直接・間接評価はそれぞれ何を測っていて，どのように学生像が分類できるかをRQとして検証した．早稲田大学大学総合研究センターが2021年度に実施した学生調査のデータと，教学データとの結合データ (n = 7,454) を用い，直接評価としてGPAを，間接評価として学生調査を用いた．検証の結果，直接・間接評価間には，相関はほとんどみられなかった (r = .07)．また両評価間の相関の低さ (ズレ) を説明するうえで，直接評価 (GPA) は勤勉性と正の相関があり，一方で間接評価 (学生調査) は積極的な授業参加や態度などと正に相関し，不安や悩みと負に相関することがわかった．また間接評価 (学生調査) が低い学生は，自身の性格・能力，対人関係，精神の健康や進路・就職に関して，悩みを抱えている傾向にあることが示された．これらの評価を併用し軸として，学生像を４つに類型化した．
