ビッグ・ファイブ・パーソナリティ特性と学習アプローチの関連

探究学習を実践する都内中等教育学校を対象として

抄録

本研究は探究学習を実践する都内中等教育学校を対象とした，ビッグ・ファイブ・パーソナリティ特性と学習アプローチの関連を検討する．分析対象者は中高生634名であった．分析の結果，典型的な効果量が確認された相関係数は開放性と深い・浅い学習アプローチ，勤勉性と浅い学習アプローチであった．次に性別と学年を統制した多変量重回帰分析の結果，深い学習アプローチには開放性と協調性，勤勉性が正の関連を示し，浅い学習アプローチには開放性と勤勉性に負の関連が確認された．以上の結果から，探究学習を実践する教育的な取り組みの環境下においても，パーソナリティ特性と学習アプローチの間に一定の関連が示唆された．