リアルタイム型授業における振り返りと学習成果の関連

抄録

本研究では，リアルタイム型のオンライン授業における毎回の振り返り（ミニッツペーパー）と学習成果（学期末レポート）の関連に着目した．約60 名が受講した授業について，毎回の授業の振り返りを促したミニッツペーパーの記述内容を，知識統合の観点から質的に分析した．また，全体の学習成果の評価のために，対話型レポートを用いてレポート内の「問い」の質を評価した．質的研究の結果，毎回の振り返りにおいて知識統合を果たしている学生は，学期末レポートにおいても高次・低次どちらの問いも多く挙げていた．