抄録
現在の数学教育では答えが用意されている。考えることが最も重要な教育の目的であるが、道具も考えることを奪い取る可能性を持つ。情報が氾濫する中でテクノロジーを積極的に活用する方向は考えることのための活用であり、答えを探す活用ではない。道具を使い、考えていることを具体的に見ることによって、解決策の方向を示されることは、創造性育成の過程にとって重要な働きをする。我々の身の回りには解決できそうもない多くの問題がある。どんな簡単な問題でも、自ら考えて最適解を求めることが重要な活動であり、この過程に道具は具体的にみることを可能にして、考えるヒントを与えてくれる可能性がある。例題を示すことによって、電卓(道具)を活用することが、数学を楽しく学ぶことができるとともに、いろいろな問題をも作り出すことが可能であることを眺めてほしい。学ぶことの楽しさを味わうことによって、数学の生涯学習が可能になる。
