TIMSS 理科論述式課題の回答を対象としたアーギュメント評価の試み

抄録

本研究では，TIMSS 理科の論述式課題の回答分析によってアーギュメントに関する学習指導への示唆を得るため，磁石に関する課題を例に，ルーブリックを作成して児童の回答に対する評価を試みた。その結果から，主張と証拠については記述しやすいが，理由づけについては十分に行われにくいなどの示唆が得られた。