Equityの視座から見た数学教育におけるジェンダーの位置づけ

抄録

本稿の目的は，数学教育におけるジェンダー研究とequity研究のつながりを明確にし，今後のジェンダー研究への示唆を得ることである．主に2000年以降の数学教育と哲学における正義論に関する文献研究から，ジェンダー研究が単なる生物学的な性差から社会文化的な性差へとその研究視点を拡張してきたことを指摘し，equity研究も社会文化的な分析へとその研究の視点を拡張してきたことを指摘する．そして両者のつながりを教育システムそのものへの社会文化的視点にあることを明らかにする．また近年の数学教育におけるジェンダー研究や日本の教育の現状から今後のジェンダー研究の視点を提案する．