RRIを志向した中学校理科における教授・学習モデルの理論的検討

―先見性（Anticipation）に焦点を当てて―

抄録

本研究では，ELSIに対応できる市民の育成に向け，RRIを志向した今後の理科教育での教授アプローチについて検討した．結果として，RRIを志向した際，顕在化したSSIについての理解と行動（in action）に加え，未来を予見し，目指すべき社会像から逆算しながら，未来に備える方向へと拡張される必要がある．そのためには，科学の営みの理解をめざしてきたNOSの教授アプローチと意思決定能力の育成を目指してきたSSIの教授アプローチをお互いに補完し合う必要があることが示唆された．