日本の精神障害者に対する保健福祉政策の歴史は浅く，地域で精神障害者がのぞむ生活ができるためには，必要な住居が提供されることが必要である．

精神障害者の健康と質の高い生活を支援する専門職のひとつに，保健師がある．現在，保健師の多くは組織に属しているが，いずれの組織にも属さない開業保健師も存在している．今回，2014年から三重県で試みている精神障害者などの社会的弱者に住居を提供する開業保健師活動を報告する．

目的　保健所管内（人口約21万人，高齢化率28.1％）における保健医療福祉の各分野の看護職間の連携の実態を踏まえて「看護職間連携のための研修会」と「多職種交流のための研修会」に取り組んだ。本研究ではその活動を報告することを目的とした。

方法　研修会の参加者に対して無記名自記式質問紙調査を行った。質問紙調査の項目は，所属，看護職の経験年数，職種，研修会の参加満足度（満足した～不満足の5件法），今後の実践への有用性（おおいに役に立つ～役立たないの5件法），自由記載で構成した。量データは，単純集計を行い，度数と割合を算出した。自由記載は，記載された内容を類似性に着目して，複数の研究者でカテゴリ化を行った。

活動内容　2016年2月に2回の研修会を実施した。1回目の内容は，保健所長からの保健・医療・福祉の現状の講演（30分）と急性期医療，回復期・療養医療，在宅の各分野の看護職が他分野・他機関の看護職と連携した具体的な事例の発表（60分），フロアとのディスカッション（30分）で構成した。2回目の内容は管内で在宅医療に積極的に取り組んでいる病院の院長から，管内の地域包括ケアシステムについての講演（60分）と急性期，慢性期，保健所の各看護職からの事例を含む話題提供（45分），フロアとのディスカッション（15分）で構成した。参加者はそれぞれ101人，173人であった。質問紙調査の回答者は85人（回収率84.2％），147人（回収率85.0％）で，各回とも8割以上の者が研修への参加に満足した，今後の役に立つと回答した結果であった。

結論　それぞれの看護職が報告した具体的な事例を通して，参加者は管内の保健・医療・福祉の現状を学び，地域包括ケアシステムにおける看護職を取り巻く実情や課題を理解しあう機会となったと考えられた。今後は，看護職連携の具体的な成功事例を積み重ね，地域の関係者で共有することが必要であり，これらの活動を継続することが，看護職連携の仕組みづくりの一助となると考えられた。

本研究の目的は，ソーシャルワーク技能の習得を目指して実施される演習教育で学習者が自己省察を行う際に，その内容が指導者によって提示される省察の枠組みとどのように連関するかについて考察することである．自然言語処理ソフトを用いて学習者が記述したレポート内容について解析した結果，指導者が提示する枠組によって学習者の自己省察パターンの位相が異なることが明らかとなった．この結果により，指導者が学生に自己省察を促す際は，自らが提示する枠組みに学習者の認識システムが依拠することを理解して学習者の思考や方向性について意識的に導く必要性があると結論づけた．

日本の大学生は多くの時間を正課外活動に費やしており，正課外活動での経験が大学生のさまざまな発達に寄与していることが予想されるが，これまでの研究では正課外活動経験が大学生の発達にどのように影響しているのかは明確でなかった．本研究は，大学生を対象としたアンケート調査を用い，正課外活動経験を多面的に捉え，その経験が大学生の発達にどのような影響を与えるのかについて検討したものである．その結果，正課外活動経験をもつ者は，正課外活動に不参加の者やアルバイトのみの者に比べて汎用的技能が高いことが示された．また，正課外活動経験を複数の側面から捉え汎用的技能への影響を検討したところ，一部の先行研究に反し，参加期間や活動時間は汎用的技能に影響せず，正課の学習との関連づけのみが汎用的技能に影響することが示された．これらの結果を受けて，大学生の汎用的技能を高めるためにどのような教育が可能なのかについて考察した．

　本研究では，大学生のボランティア活動に対するイメージを明らかにし，参加志向動機・不参加志向動機に及ぼす影響を検討することによって，大学生のボランティア活動の推進や教育課程でのボランティア教育のあり方に繋がる知見を得ることを目的とした．大学生に対して質問紙調査を行った結果，イメージでは，自己実現・親和援助・否定・強制無責任・具体的活動の５因子が見出された．大学生のボランティア活動において，イメージと参加志向動機・不参加志向動機との密接な関係性が読み取れた．分析結果からは，ボランティア活動への参加志向動機を高めるには，自己実現イメージの醸成と否定イメージの低減や親和援助・具体的活動の肯定的イメージの形成を図ることが効果的であり，各段階の学校教育でのボランティア教育において，ボランティア活動に対するイメージへ訴求する工夫も必要であることが示唆された．

本研究では，大学生がボランティア活動を通じて得たい参加成果志向の構成要因を明らかにし，参加志向動機・不参加志向動機に及ぼす影響を検討することによって，大学生のボランティア活動の推進やボランティア教育のあり方に繋がる知見を得ることを目的とした．大学生に対して質問紙調査を行った結果，参加成果志向では，自己成長・キャリア開発・精神的高揚・ヘルス安寧・評価承認の５因子が見出された. また, 大学生のボランティア活動参加に対して，参加成果志向は，参加志向動機・不参加志向動機を規定する要因であることが明らかとなった. 特に，自己成長・精神的高揚は，内発的な参加志向動機を高めることが示された. ボランティア活動の推進やボランティア教育の実効性を高めるには，参加成果志向を的確に捉え，これらに適切に応える方策をとる必要があることが示唆された．