中部地区英語教育学会紀要

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第46回　中部地区英語教育学会　三重大会

< 研究論文　理論研究・実証研究 >

補文標識thatの利用と補文主語の長さの関係

坂東貴夫

2017 年 46 巻 p. 1-8
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_1

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日本人教師と外国語指導助手の教科書使用と教材に関する視点

バーチグレゴリー C

2017 年 46 巻 p. 9-16
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_9

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ある大学2年生クラスにおける語用言語学的気づき、熟達度、複数動機づけ要因の関連性

ブラウンアイヴァン B

2017 年 46 巻 p. 17-24
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_17

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発話中の学習者の言語形式への意識を高める手立てとは？

伊達正起

2017 年 46 巻 p. 25-32
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_25

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外国語の読解時における相の強制現象

草薙邦広

2017 年 46 巻 p. 33-38
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_33

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日本人中学生における理想L2自己と動機づけとの関係

久和佑輔

2017 年 46 巻 p. 39-46
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_39

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教師の発問が読み手の状況モデルに与える影響

前田昌寛

2017 年 46 巻 p. 47-54
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_47

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タスク・タイプの理論的基盤と学習者の言語使用

松村昌紀

2017 年 46 巻 p. 55-62
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_55

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気づきと第二言語学習に対する異なるタイミングでのモデル文提示の効果

遠山昂希

2017 年 46 巻 p. 63-70
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_63

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日本人英語学習者のWillingness to Communicateとコミュニケーション活動における伝達内容

渡邊万里子

2017 年 46 巻 p. 71-78
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_71

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英語で行われる英語の授業を学生はどう捉えるか

山村啓人

2017 年 46 巻 p. 79-86
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_79

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中学生による英語の疑問文と否定文の習得

横田秀樹

2017 年 46 巻 p. 87-94
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_87

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第二言語での指示表現の選択における有生性の影響

小川睦美

2017 年 46 巻 p. 95-102
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_95

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< 実践報告・調査報告 >

大学生英語学習者は自己表現をどう捉えているか

千田誠二

2017 年 46 巻 p. 103-110
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_103

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中学校英語教科書における前置詞のタイプおよび出現頻度

藤森敦之

2017 年 46 巻 p. 111-116
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_111

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コミュニケーション能力の素地を生かした中学校１年生に対する授業

岩本藤男

2017 年 46 巻 p. 117-124
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_117

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生徒の主体性を求めるスピーキング活動の探求

河合創, 藤田卓郎

2017 年 46 巻 p. 125-132
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_125

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批判的思考力を育成する高・大連携の試み

峯島道夫, 今井理恵

2017 年 46 巻 p. 133-140
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_133

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英語授業研究のためのフレームワーク

望月正道, 小菅敦子

2017 年 46 巻 p. 141-148
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_141

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高校生におけるCLIL授業実践と英語力向上について

森下祐美子

2017 年 46 巻 p. 149-156
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_149

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英語授業の質的向上を目指したリアリスティック・アプローチによる省察

永倉由里

2017 年 46 巻 p. 157-164
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_157

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メンターとの対話的な省察の意義

根本康平, 髙木亜希子

2017 年 46 巻 p. 165-170
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_165

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ICTを用いた海外交流学習に対する教員の意識調査

清水義彦, 岡崎浩幸, 加納幹雄

2017 年 46 巻 p. 171-178
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_171

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中学1年生における動機づけと聴解力の関連性に関する調査

染谷藤重

2017 年 46 巻 p. 179-183
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_179

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小学校・中学校における英語による教科指導の実践

高橋美由紀, 柳善和

2017 年 46 巻 p. 185-192
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_185

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高校1年生を対象とした初めての英語ディベート指導実践

髙畑伸子, 清水真澄

2017 年 46 巻 p. 193-200
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_193

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小学校外国語活動におけるCAN-DOリストに基づく単元と評価

田中真由美, 中村伸哉

2017 年 46 巻 p. 201-208
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_201

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カナ表記による初学者への英語音声指導

上野舞斗

2017 年 46 巻 p. 209-214
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_209

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英語体験プログラムに取り組む小学生の態度と気持ちの変化

和田順一

2017 年 46 巻 p. 215-222
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_215

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中学校の協同学習を取り入れたライティング力向上をめざす英語授業の実践事例研究

吉田悠一, 清水公男

2017 年 46 巻 p. 223-230
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_223

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< 課題別研究プロジェクト > < 調査報告 >

英語教育における実践研究を進める上での研究方法に関する課題

田中武夫, 髙木亜希子, 藤田卓郎, 河合創, 酒井英樹, 清水公男, 滝沢雄一, 永倉由里, 宮崎直哉, 山岸律子, ...

2017 年 46 巻 p. 231-238
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_231

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< シンポジウム > < 実践報告 >

能動的な繰り返しの中で学習者が自ら気づき学ぶ短時間学習

川村一代

2017 年 46 巻 p. 239-246
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_239

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第42回全国英語教育学会　埼玉研究大会

< 研究論文　理論研究・実証研究 >

授業内多読による英文読解速度の変化について

藤井数馬

2017 年 46 巻 p. 247-252
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_247

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ESP教育対象としての「工学系英語学習者」

石川有香, 伊東田恵

2017 年 46 巻 p. 253-260
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_253

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書き手・読み手を育てるワークショップ

小坂敦子

2017 年 46 巻 p. 261-268
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_261

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アクション・リサーチの実践が英語教師の専門能力に及ぼす影響

三上明洋

2017 年 46 巻 p. 269-276
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_269

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インプット処理指導による明示的知識の保持効果

島田勝正

2017 年 46 巻 p. 277-284
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_277

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< 実践報告 >

スモール・トークの活動方法に関するアクション・リサーチ

日吉信秀

2017 年 46 巻 p. 285-292
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_285

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ディベートやアカデミック・ライティング指導をとおしたメタディスコース指導効果の検証

小島ますみ

2017 年 46 巻 p. 293-303
発行日: 2017/01/31
公開日: 2018/01/31

DOIhttps://doi.org/10.20713/celes.46.0_293

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