自閉症スペクトラム障害 (ASD) と

使用に関して以下の 3 点を取り上げる。
  ①環境は ASD 児の言語発達に悪影響を及ぼさないか？
  ② ASD 児がを習得することは可能か？
  ③子どもの言語発達の問題は環境の影響か？ 障害か？
  ①と②についてはカナダの研究を紹介する。この研究では, ASD 児 75 名 (平均年齢 4 歳半) を, モノリンガル群, 同時バイリンガル群, 継起バイリンガル群に分けてその言語発達について検討した結果, 3 群間に有意差は認められなかった。現在では, 環境は ASD 児の言語発達に悪影響を及ぼすことはなく, ASD 児がを習得することは可能と考えられている。
  ③については, 使用児の言語発達を評価する際には, 使用にみられる特徴を念頭に置く必要があることを症例 A 子を通じて示す。A 子は, 英語が使用される海外の地域で育った。コミュニケーションの困難さのために 7 歳時に児童精神科を受診したが, A 子の言語発達の問題は環境によるものではなく, ASD によるものと考えられた。

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従来，翻訳作業は

話者が一般的に行ってきた．しかし，汎用的なマイクロタスク型クラウドソーシングサービスでは話者のみでなく単言語話者も多く存在している．このため，翻訳タスクでも不適切に対価を得るために単言語話者が参加する問題を抱えている．本稿では，単言語話者を対象とした翻訳手法を提案する．その際，タスクをパズル形式とすることで作業者のモチベーション維持を目指す．

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　本稿は、併用者の個体によって構成される集団におけるいくつかの言語現象・言語変異を論じる。まず併用現象が世界各地で広く観察されることを指摘し、バイリンガルの個体がモノリンガルより多い可能性を提示し、その社会的背景を概観する。そして併用者集団特有の現象、例えばコード切り替え、言語の寄り合い、混合語などを具体例を挙げて紹介する。今後、世界各地に見られるこれらの現象の実態解明が進むのにつれて事例が蓄積され、これを実験を通じて進められる併用者の固体の言語処理に関する研究の結果と綜合することによって、併用のさまざまな側面が明らかになることであろう。

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Globalization continues to drive up the demand for translation as an enabler of communication between peoples as well as between governments and citizens. Part of the response to such change is the rising profile of translation policy studies in academia. This paper first draws on the literature to trace the history of translation policy studies from the early years to the present. It then posits that the concept of translation policy—unlike that of language policy— has yet to be established in Japan, in both academia and public policy. This contention is supported by a review of the Japanese literature on topics related to translation policy coupled with an investigation into Japanese government publications. The paper concludes by summarizing the necessary steps to fill the research lacunae and suggesting some benefits of introducing this concept to Japan.

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日本でもっとも化が進行している東京圏のデパート37店舗を対象に,言語景観調査を2005年に実施した.ランドスケープの観点から店内案内のパンフレットと店内の全館案内掲示,サウンドスケープの観点から閉店時の店内放送の化の実態について報告する.その上で,東京圏のデパートにおける化の進行過程と,デパートという商業形態における言語の経済価値について述べる.実態調査結果からは次の点が明らかとなった.(1)「23区内使用」対「東京近郊単言語使用」という地域差が観察された(2)23区内には次のような地域特徴が観察された.「新宿地域の東アジア系言語重視」「銀座・有楽町・日本橋・東京の西欧言語の取り入れ」(3)東京近郊における「大宮・立川・吉祥寺の化の萌芽」(4)旗艦店に化が著しい(5)パンフレットの化がもっとも進んでいる.ついで店内放送が化している.店内掲示はほとんど化していなかった.(6)化の進行過程として次のパターンが指摘できる.「日本語単言語⇒日本語・英語(2言語)⇒日本語・英語・中国語・韓国/朝鮮語(4言語)⇒日本語・英語・中国語・韓国/朝鮮語+α(5言語以上)」上記結果の背景としては,東京23区における日本語以外の言語を使用する居住者ならびに観光などによる一時滞在者数の多さと,東アジア系ニューカマーの新宿地区における増加が指摘できる.顧客が使用する言語に対応した実質言語としての英語・中国語・韓国/朝鮮語の採用と,デパートのイメージ戦略に対応したアクセサリー的言語(イメージ言語)としての西欧言語(フランス語・イタリア語)の取り入れの両側面が指摘できる.

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本研究では,学校での国際交流学習を支援するために,Webページにおけるの同時表示法に関して,地図を含むページのメニューや説明文の同時表示と,文字スクロールにおける同時表示を対象に評価実験を行った.その結果,メニューやページ全体の見易さや興味については,同時表示は個別の表示より高い主観評価結果を示す,同時表示による文字スクロールでは,文節単位停止スクロールは普通スクロールと同等の成績を示し,またその際の主観評価結果では,文字の理解において文節単位スクロールは普通スクロールより高い評価を示すことを明らかにした.

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This paper explores support methods for language minority families. Language minority parents have difficulty raising children, but parents can fully educate their children through their mother tongue if children keep the language. From a language ecology standpoint, it is said that an environment where parents can fully use the power of their native language can make a better environment for their child’s development. All parents, including minority parents, love their children, which can contribute to the education of their children.

This case study is on two elementary school students and their mothers, who participated as native language supporters at an L1 class. In the study, with the encouragement from a Japanese supporter, the two mothers explained the themes of the texts: family bonds and parents’ love for their children, referring to their own experience of raising their daughter. From a language ecology standpoint, the analysis of the conversation and writings showed that the mothers could enthusiastically speak their mind through their mother tongue. It also showed that the response from the children brought out the mothers’ valuable words and their love for their daughters, indicating that the language ecology between a parent and child comes from a relationship with mutual encouragement. Additionally, the two children’s L1 proficiency arose from the continuous L1 classes. The love shared by mother and child will potentially contribute to the development of their personality.

The results illustrate that a social environment be should made available, where parents can raise their children by making the most of their mother language, and where children can continue to learn the language with which they can connect with family.

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This article examines the current situation and issues of the multilingualisation of Japanese local government websites based on the results of a comprehensive survey. To devise ways to improve the multilingual services of local governments, it is first crucial to gain an accurate and broad understanding of how and to what extent multilingual information is currently provided. The following items in all municipal websites of 47 prefectures and 1,741 basic municipalities in Japan were manually investigated:（i）languages supported by human translation or authoring,（ii）languages supported by machine translation（MT）, and（iii） types of adopted MT systems. The most significant findings include that（1）66.5% of basic municipalities rely only on MT and that（2）Southeast Asian languages such as Indonesian are particularly not supported from the viewpoint of the expected resident population of the speakers. A detailed examination of information types covered by English versions of 40 websites further revealed general tendencies regarding information provision.

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La Constitución Española de 1978 declara el castellano como la lengua oficial del Estado y, respetando la diversidad lingüística que presentan las lenguas minoritarias, reconoce la posibilidad de que éstas sean cooficiales en las comunidades autónomas que así lo determinen en sus respectivos estatutos. Hasta la fecha, son seis comunidades que han determinado la cooficialidad de sus lenguas regionales con el castellano, y cada una de ellas desarrolla políiticas lingüísticas conocidas con el nombre de “normalización lingüística”
La Comunidad Autónoma de Galicia, que declaró la cooficialidad de la lengua gallega con la castellana en un Estatuto establecido en 1981, está llevando a cabo una política lingüística para normalizar el uso del gallego en la administración y en el sistema educativo, basándose en la Ley de Normalización Lingüística de 1983 y varias otras leyes que se han promulgado en Galicia.
En este artículo tomaremos elegimos el uso del gallego en la enseñanza como un ejemplo concreto de esta política lingüística, el uso del gallego en la enseñanza y analizamos los resultados de una encuesta realizada en centros de enseñanza secundaria, de la Provincia de A Coruña.
A través del análisis de los resultados de la encuesta, comprobamos que, aunque los alumnos, comparados con sus padres, tienen un alto nivel de competencia lingüística gracias a la enseñanza del gallego, no utilizan necesariamente esta lengua habitualmente. Una de las causas puede ser que guardan una actitud negativa hacia la lengua gallega. Por ejemplo, muchos de ellos piensan que en el futuro se hablaráa más castellano que gallego en Galicia. Para mejorar la imagen del gallego, el fomento del uso de esta lengua será muy importante, sobre todo en el ámbito de la enseñanza. A este respecto, la actitud relativamente negativa hacia el gallego observada en los profesores es preocupante.

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本稿の目的は,「ICTを活用した教育システム」の開発と評価を拡張的学習理論の枠組みから捉え,ディシプリンを超えた知識生産のプロセスを考察することである.事例として,翻訳機能(言語グリッド)が実装された協働学習用ツール「NOTA」の開発を取り上げる.NOTAに関わる3つの機関を対象とし,参与観察およびインタビューを通してデータを収集し考察した.その結果,それぞれの活動システムの主体は「翻訳精度が低いNOTAを活用した異文化コミュニケーションの実践」という対象3に向かいながら,自らの活動システムの対象1を見直し,発展していくというプロセスを示すことができた.

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本論文では,汎用プログラミング言語における,英語,日本語,韓国語等の多種類の文字を扱うための文字処理機能のあるべき姿と,そのSmalltalk-80上での実現方式について述べる.汎用プログラミング言語における日本語文字処理機能は,処理の効率,既存のプログラムとの互換性を維持するため,従来の8ビット/文字の文字型に加えて16ビット/文字の文字型を追加したものが多い.しかし,2種類の文字型を持ち,文字データの処理を統一的に記述できない文字処理機能は,アプリケーションプログラムを複雑にし,その開発を困難にする.また,使用する文字が異なる環境の間でのアプリケーションプログラムの流通に対する大きな障害でもある.我々は,多種類の文字を効率良く,しかも統一的に操作する機能(

機能)をSmalltalk-80上に実現するために,Smalltalk-80のオブジェクト指向機能を用いて,さまざまな内部表現の文字列を統一的に扱う枠組みを実現し,Smalltalk-80上で,いずれの内部表現を持つ文字列も,区別なく,文字単位で操作することを可能にした.これにより,同一のプログラムで任意の文字を処理する,国際的なSmalltalk-80アプリケーションを開発することが可能になった.また,Smalltalk-80のオブジェクト指向メカニズムを利用して,機能そのものを明確に表現し,かつ拡張性に富む実装を実現している.

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筆者らは含意関係認識の評価に資する目的で、「日本語意味論テストセット」を構築している。これは形式意味論が対象とする現象を含む前提-結論ペアのセットで、エラー分析に役立つようターゲットとなる現象以外の要因を極力排除している。また

テストセットMultiFraCaSとリンクした対訳データとしての側面もある。本発表では構築済みのサブセットを中心に、自然なデータを作成する方法論について論じる。

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