本研究では訪問支援における多機関の多職種チームによる未来語りダイアローグ事例について検討した。幻聴に悩まされながらも地域で生活する統合失調症のある50歳代男性を長期にわたり支援している訪問看護師の心配・懸念に対し，ミーティングの一員に当事者を含めて未来語りダイアローグを行った事例を紹介する。ミーティングは支援の問題点や精神症状ではなく，当事者A氏が望む未来に焦点を当てて進められた。最後に1）訪問看護師の心配・懸念の減少，2）当事者の行動の変化につながった要因について考察を行った。

本研究はスクールカウンセリングにおいてWOWWアプローチとコンサルテーションを組み合わせた実践を紹介した。この実践を検討することにより新たなスクールカウンセラーの活動について提案を行った。実践では小学校においてスクールカウンセラーが WOWWアプローチのコーチとして1クラスにつき一つの授業を観察し，終わりの時間に児童の良い行動をコンプリメントした。授業後にスクールカウンセラーは担任教諭に対して，クラスで問題となっている児童への対応をアドバイスするコンサルテーションを行った。3事例の検討からWOWWアプローチの効果として，児童が授業内でコンプリメントされた良い行動を授業後も継続したことや，児童の良い行動をコンプリメントされることで担任もエンパワーされたことが示された。また，スクールカウンセラーが担任教諭と授業を共有することで，コンサルテーションにおいて授業内で生じた例外を取り上げたり，社会資源を紹介したりしやすくなるという有効性も示された。さらに，WOWWアプローチと組み合わせることで，コンサルテーションにおけるスクールカウンセラーの助言が担任教諭にとってより有効な手立てとなることが示唆された。この実践は教員同士や管理職など様々な教育に携わる者が行える可能性があると考える。