本研究の目的は，コーディネーション委員会の機能尺度（中学校版）を作成し，その構造と信頼性及び妥当性を検討することであった。教師5名への半構造化面接の回答と特別支援教育コーディネーター44名に対する自由記述調査の結果から，コーディネーション委員会の機能に関する41項目を収集，選定した。これらの項目について調査を実施し，中学校教師432名の回答から，コーディネーション委員会の機能尺度は，①個別のチーム援助の促進機能，②コンサルテーションおよび相互コンサルテーション機能，③マネジメントの促進機能，④学校・学年レベルの連絡・調整機能の4つの下位尺度で構成されていることが示された。さらに，尺度の信頼性と妥当性の検討を行った結果，各下位尺度についてある程度の信頼性と妥当性があることが確認された。
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