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近代教育フォーラム
Online ISSN : 2423-8570
Print ISSN : 0919-6560
ISSN-L : 0919-6560
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表紙
2016 年 25 巻 p. i
発行日: 2016年
公開日: 2017/02/10
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_i
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(610K)
近代教育フォーラム(標題紙)
2016 年 25 巻 p. ii
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_ii
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(448K)
巻頭言
古屋 恵太
2016 年 25 巻 p. iii-iv
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_iii
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(560K)
目次
2016 年 25 巻 p. v-vi
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_v
ジャーナル
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(640K)
学習思想史の中のアクティブラーニング : 能動と受動のもつれを解きほぐす(会長就任論文)
松下 良平
2016 年 25 巻 p. 1-15
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_1
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(1112K)
20世紀初頭のプロジェクト論カリキュラムの開発とその普及 : C.A.マクマリーによるタイプ・スタディの普及を手がかりに(報告論文, フォーラム1 20世紀初頭のプロジェクト論カリキュラムの開発とその普及――C.A.マクマリーによるタイプ・スタディの普及を手がかりに――)
藤本 和久
2016 年 25 巻 p. 16-26
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_16
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(1169K)
実際の理論化 : 看過されてきた実践思想(司会コメント, フォーラム1 20世紀初頭のプロジェクト論カリキュラムの開発とその普及――C.A.マクマリーによるタイプ・スタディの普及を手がかりに――)
橋本 美保
2016 年 25 巻 p. 27-30
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_27
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「教師」の位置づけからみるプロジェクト概念 : カリキュラム開発と教員養成の交差(コメント論文, フォーラム1 20世紀初頭のプロジェクト論カリキュラムの開発とその普及――C.A.マクマリーによるタイプ・スタディの普及を手がかりに――)
尾崎 博美
2016 年 25 巻 p. 31-38
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_31
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プロジェクト論に基づくカリキュラム・デザイン : アメリカのヘルバルト主義と進歩主義教育(コメント論文, フォーラム1 20世紀初頭のプロジェクト論カリキュラムの開発とその普及――C.A.マクマリーによるタイプ・スタディの普及を手がかりに――)
上野 正道
2016 年 25 巻 p. 39-45
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_39
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認識の外部を語ることの教育学的意味 : シュタイナーにおける<神話>思想とそれを支える「教育」観から(報告論文, フォーラム2 認識の外部を語ることの教育学的意味――シュタイナーにおける<神話>思想とそれを支える「教育」観から――)
河野 桃子
2016 年 25 巻 p. 46-57
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_46
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シュタイナー思想を「開く」試みの途上で(司会コメント, フォーラム2 認識の外部を語ることの教育学的意味――シュタイナーにおける<神話>思想とそれを支える「教育」観から――)
井藤 元
2016 年 25 巻 p. 58-61
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_58
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シュタイナーの系統発生史と「教育」の関係 : 「個体」と「想像力」のあり方に着目して(コメント論文, フォーラム2 認識の外部を語ることの教育学的意味――シュタイナーにおける<神話>思想とそれを支える「教育」観から――)
柴山 英樹
2016 年 25 巻 p. 62-69
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_62
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コメニウスとシュタイナーの間 : 教育思想史のオルタナティブのための覚え書き(コメント論文, フォーラム2 認識の外部を語ることの教育学的意味――シュタイナーにおける<神話>思想とそれを支える「教育」観から――)
相馬 伸一
2016 年 25 巻 p. 70-76
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_70
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戦後教育学のなかのマルクス主義 : 矢川徳光と高坂正顕における「主体」概念を中心として(報告論文, シンポジウム1 戦後教育史と近代教育学批判)
青柳 宏幸
2016 年 25 巻 p. 77-85
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_77
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(913K)
生きられた学校と近代学校批判(報告論文, シンポジウム1 戦後教育史と近代教育学批判)
木村 元
2016 年 25 巻 p. 86-94
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_86
ジャーナル
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(893K)
戦後教育学における「国民の教育権論」とルソーの教育思想 : 教育学と法学・政治学とのあいだで(報告論文, シンポジウム1 戦後教育史と近代教育学批判)
室井 麗子
2016 年 25 巻 p. 95-103
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_95
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(945K)
戦後教育学の外部(司会コメント, シンポジウム1 戦後教育史と近代教育学批判)
小玉 重夫
2016 年 25 巻 p. 104-106
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_104
ジャーナル
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(673K)
教育学批判は成就したのか? : シンポジウム「戦後教育史と近代教育学批判」をめぐる覚え書き(コメント論文, シンポジウム1 戦後教育史と近代教育学批判)
今井 康雄
2016 年 25 巻 p. 107-111
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_107
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戦後教育史の中の<不登校>思想と義務教育(コメント論文, シンポジウム1 戦後教育史と近代教育学批判)
小林 正泰
2016 年 25 巻 p. 112-118
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_112
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(842K)
“ポスト”フェミニズムと教育学の交叉 : 『ジェンダー・トラブル』以降のフェミニズムが問いかけるもの(報告論文, シンポジウム2 フェミニズムとジェンダー論は教育学に何をもたらしたか?――思想史的中間総括――)
奥野 佐矢子
2016 年 25 巻 p. 119-128
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_119
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教育における母なるものの呪縛 : ジェンダー視点に立つ歴史研究から(報告論文, シンポジウム2 フェミニズムとジェンダー論は教育学に何をもたらしたか?――思想史的中間総括――)
小玉 亮子
2016 年 25 巻 p. 129-138
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_129
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ポスト構造主義の後のフェミニスト・ペダゴジーはどのようなものでありうるか(報告論文, シンポジウム2 フェミニズムとジェンダー論は教育学に何をもたらしたか?――思想史的中間総括――)
虎岩 朋加
2016 年 25 巻 p. 139-147
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_139
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主体・母性・家族 : 近代教育の前提は如何に脱構築されるべきか?(司会コメント, シンポジウム2 フェミニズムとジェンダー論は教育学に何をもたらしたか?――思想史的中間総括――)
西村 拓生
2016 年 25 巻 p. 148-151
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_148
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みんながきらいなフェミニズムの可能性(コメント論文, シンポジウム2 フェミニズムとジェンダー論は教育学に何をもたらしたか?――思想史的中間総括――)
髙橋 舞
2016 年 25 巻 p. 152-158
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_152
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(837K)
引き裂かれを生きる : 母になる/ならないために(コメント論文, シンポジウム2 フェミニズムとジェンダー論は教育学に何をもたらしたか?――思想史的中間総括――)
渋谷 亮
2016 年 25 巻 p. 159-165
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_159
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(905K)
教育思想史の「裏面」を問う :「古典」はどう読まれてこなかったのか(コロキウム1)
相馬 伸一, 下司 晶, 室井 麗子, 小山 裕樹, 生澤 繁樹
2016 年 25 巻 p. 166-172
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_166
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(934K)
経験を語ることの不/可能性 : 1920-30年代における新たなる経験の模索(コロキウム2)
神戸 和佳子, 田中 直美, 辻 敦子
2016 年 25 巻 p. 173-179
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_173
ジャーナル
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(905K)
生の語りと人間形成(コロキウム3)
藤井 佳世, 野平 慎二, ローター ヴィガー, 鳥光 美緒子
2016 年 25 巻 p. 180-187
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_180
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(846K)
京都学派の思想圏における勝田守一の思想形成 : 「直接的なもの」の分節化としての「自覚的なる行」
桑嶋 晋平
2016 年 25 巻 p. 188-197
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_188
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(927K)
北詰裕子著,『コメニウスの世界観と教育思想―17世紀における事物・言葉・書物―』, 勁草書房, 2015年1月
上原 秀一
2016 年 25 巻 p. 198-201
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_198
ジャーナル
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(693K)
秋保惠子著, 『大正新教育と〈読むこと〉の指導─奥野庄太郎の国語科教育─』, 溪水社, 2015年1月
冨澤 美千子
2016 年 25 巻 p. 202-205
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_202
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(741K)
山名淳著,『都市とアーキテクチャの教育思想―保護と人間形成のあいだ』, 勁草書房, 2015年8月
高橋 勝
2016 年 25 巻 p. 206-210
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_206
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(904K)
池田全之著,『ベンヤミンの人間形成論──危機の思想と希望への 眼差し』, 晃洋書房, 2015年8月
大関 達也
2016 年 25 巻 p. 211-213
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_211
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(905K)
今井康雄著, 『メディア・美・教育―現代ドイツ教育思想史の試み』, 東京大学出版会, 2015年9月
白銀 夏樹
2016 年 25 巻 p. 214-217
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_214
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(779K)
奥井遼著,『〈わざ〉を生きる身体─人形遣いと稽古の臨床教育学─』, ミネルヴァ書房, 2015年4月
川口 陽徳
2016 年 25 巻 p. 218-221
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_218
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(798K)
宮寺晃夫編著, 『受難の子ども―いじめ・体罰・虐待』, 一藝社, 2015年(自著紹介)
宮寺 晃夫
2016 年 25 巻 p. 222
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_222
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(609K)
クリストフ・ヴルフ著, 今井康雄・高松みどり訳,『教育人間学へのいざない』, 東京大学出版会, 2015年(自著紹介)
高松 みどり
2016 年 25 巻 p. 223
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_223
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(715K)
西平直, 『誕生のインファンティア-生まれてきた不思議、死んでゆく不思議、生まれてこなかった不思議』, みすず書房, 2015年(自著紹介)
西平 直
2016 年 25 巻 p. 224
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_224
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(742K)
下司晶編, 『「甘え」と「自律」の教育学――ケア・道徳・関係性』, 世織書房, 2015年(自著紹介)
下司 晶
2016 年 25 巻 p. 225
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_225
ジャーナル
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(683K)
森田裕之著, 『贈与-生成変化の人間変容論―ドゥルーズ=ガタリと教育学の超克』, 青山社, 2015年(自著紹介)
森田 裕之
2016 年 25 巻 p. 226
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_226
ジャーナル
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(569K)
橋本美保・田中智志編著, 『大正新教育の思想――生命の躍動』, 東信堂, 2015年(自著紹介)
田中 智志, 橋本 美保
2016 年 25 巻 p. 227
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_227
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(604K)
Ueno, Masamichi , Democratic Education and the Public Sphere: Towards John Dewey’s Theory of Aesthetic Experience , Routledge, 2015 (自著紹介)
上野 正道
2016 年 25 巻 p. 228
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_228
ジャーナル
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(608K)
寄贈文献
2016 年 25 巻 p. 229
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_229
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(526K)
教育思想史学会規則、編集規定、投稿要領、著作権について
2016 年 25 巻 p. 230-232
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_230
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(601K)
colophon, Editorial Board
2016 年 25 巻 p. 233
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_233
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(513K)
奥付、理事、編集委員等
2016 年 25 巻 p. 234
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_234
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裏表紙
2016 年 25 巻 p. 235
発行日: 2016年
公開日: 2017/09/30
DOI
https://doi.org/10.20552/hets.25.0_235
ジャーナル
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