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日本教育心理学会総会発表論文集
Online ISSN : 2424-1571
Print ISSN : 2189-5538
ISSN-L : 2189-5538
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心理学における仮説の検証と生成 (8 言語・認知研究の新しいスタイル)
岡田 猛
原稿種別: 本文
p. S19-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S19_2
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(205K)
空間認知の基礎研究とフィールドにおける応用 (9 子どもが発達するフィールドへのアプローチ : 生きる空間を研究する)
山本 利和
原稿種別: 本文
p. S20-S21
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S20
会議録・要旨集
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(411K)
子どもと環境とのトランザクションをとらえる : Affordance Appropriation by Action (9 子どもが発達するフィールドへのアプローチ : 生きる空間を研究する)
南 博文
原稿種別: 本文
p. S21-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S21_1
会議録・要旨集
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(247K)
住民参加による子どもの遊び環境調査 (9 子どもが発達するフィールドへのアプローチ : 生きる空間を研究する)
田中 治彦
原稿種別: 本文
p. S21-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S21_2
会議録・要旨集
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(247K)
教育工学の立場から (10 学習・教育研究の学際的とりくみと教育心理学の役割)
赤堀 侃司
原稿種別: 本文
p. S22-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S22
会議録・要旨集
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(190K)
教育方法学の立場から (10 学習・教育研究の学際的とりくみと教育心理学の役割)
松下 佳代
原稿種別: 本文
p. S23-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S23_1
会議録・要旨集
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(203K)
認知科学の立場から (10 学習・教育研究の学際的とりくみと教育心理学の役割)
三宅 なほみ
原稿種別: 本文
p. S23-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S23_2
会議録・要旨集
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(203K)
ダンゴムシにおける選択行為の個別化 : 「予想外」が「創発」と見なされる過程 (11 発達の内在的記述 : 生物学と心理学)
森山 徹
原稿種別: 本文
p. S24-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S24_1
会議録・要旨集
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(197K)
行為の自己組織化と観察者のスタンス (11 発達の内在的記述 : 生物学と心理学)
右田 正夫
原稿種別: 本文
p. S24-S25
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S24_2
会議録・要旨集
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(358K)
行為の組織化における同時性の発達 (11 発達の内在的記述 : 生物学と心理学)
宮本 英美
原稿種別: 本文
p. S25-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S25_1
会議録・要旨集
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(214K)
タスク達成までの多様な経路に介在するマイクロスリップの性質 (11 発達の内在的記述 : 生物学と心理学)
鈴木 健太郎
原稿種別: 本文
p. S25-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S25_2
会議録・要旨集
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(214K)
適応的熟達化の理論をめざして
波多野 誼余夫
原稿種別: 本文
p. S27-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S27
会議録・要旨集
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(196K)
「文章法による自己評価」を核にして (1 「総合的な学習の時間」の評価をどうするか)
安彦 忠彦
原稿種別: 本文
p. S28-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S28
会議録・要旨集
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(162K)
ポートフォリオ評価のすすめ (1 「総合的な学習の時間」の評価をどうするか)
鈴木 秀幸
原稿種別: 本文
p. S29-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S29_1
会議録・要旨集
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(170K)
「評定」でなく肯定的な「評価」を (1 「総合的な学習の時間」の評価をどうするか)
古庄 輝男
原稿種別: 本文
p. S29-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S29_2
会議録・要旨集
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(170K)
心理学の視点から統計学を相対化し,統計学の視点から心理学的洞察を得る (2 心理学における統計教育の在り方 : What & How?)
南風原 朝和
原稿種別: 本文
p. S30-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S30_1
会議録・要旨集
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(198K)
認知発達研究者として統計教育に望むこと (2 心理学における統計教育の在り方 : What & How?)
今井 むつみ
原稿種別: 本文
p. S30-S31
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S30_2
会議録・要旨集
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(367K)
学習の必要感と教授法の交互作用を考える (2 心理学における統計教育の在り方 : What & How?)
岸 学
原稿種別: 本文
p. S31-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S31_1
会議録・要旨集
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(228K)
『心理学のための』統計教育の必要性と批判的思考力・自己学習力の育成 (2 心理学における統計教育の在り方 : What & How?)
吉田 寿夫
原稿種別: 本文
p. S31-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S31_2
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(228K)
Assessing Simple and Interactive Causal Influence (1 因果推論をめぐって)
Patricia W. Cheng
原稿種別: 本文
p. S32-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S32_1
会議録・要旨集
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(199K)
ヒトの随伴性判断におけるブロッキング現象に関して : 評定値の分析から判断過程を分析する (1 因果推論をめぐって)
嶋崎 恒雄
原稿種別: 本文
p. S32-S33
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S32_2
会議録・要旨集
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(364K)
コネクショニズム検討 (1 因果推論をめぐって)
山口 誠
原稿種別: 本文
p. S33-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S33_1
会議録・要旨集
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(208K)
Wason選択課題における潜在的な希有仮定による認識効用 (1 因果推論をめぐって)
山 祐嗣
原稿種別: 本文
p. S33-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S33_2
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(208K)
教師の危機介入に必要な能力の開発 (2 現実の教育の諸問題を実践的に解決できる教育心理学をめざして(2) : 教育現場から考える学校心理士の研修の内容と方法)
品田 笑子
原稿種別: 本文
p. S34-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S34_1
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(198K)
コミュニティとしての学校の再生 (2 現実の教育の諸問題を実践的に解決できる教育心理学をめざして(2) : 教育現場から考える学校心理士の研修の内容と方法)
鈴木 敏城
原稿種別: 本文
p. S34-S35
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S34_2
会議録・要旨集
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(366K)
学校心理士の研修として希望すること (2 現実の教育の諸問題を実践的に解決できる教育心理学をめざして(2) : 教育現場から考える学校心理士の研修の内容と方法)
刈間澤 勇人
原稿種別: 本文
p. S35-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S35
会議録・要旨集
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(214K)
1. 幼稚園生活における事例について (3 教育のアドバサティーとレジリアンス : 埋没する者、挫折する者、乗り越える者)
鍛治 令子
原稿種別: 本文
p. S36-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S36_1
会議録・要旨集
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(198K)
2. 教育におけるアドバサティとレジアンス : Resilienceをどう形成していくか (3 教育のアドバサティーとレジリアンス : 埋没する者、挫折する者、乗り越える者)
長根 光男
原稿種別: 本文
p. S36-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S36_2
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(198K)
3. 中学生のアドバサティとレジリアンス (3 教育のアドバサティーとレジリアンス : 埋没する者、挫折する者、乗り越える者)
川崎 健二
原稿種別: 本文
p. S37-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S37_1
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(213K)
4. 高校生では (3 教育のアドバサティーとレジリアンス : 埋没する者、挫折する者、乗り越える者)
西川 勝美
原稿種別: 本文
p. S37-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S37_2
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(213K)
5. レジリアンスの発達と教育 (3 教育のアドバサティーとレジリアンス : 埋没する者、挫折する者、乗り越える者)
無藤 務
原稿種別: 本文
p. S37-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S37_3
会議録・要旨集
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(213K)
「21世紀」の育児を支援する : 「人口革命下の人間発達のために」 : 発達心理学の立場から (4 「子どもの育ちの異変」に発達・教育の専門家は貢献できるか : 帰るべき「正しい場所」の無い時代に生きる子育ての希望と創造)
柏木 恵子
原稿種別: 本文
p. S38-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S38
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(191K)
「社会性」を越えて : いま、なぜ、「社会力」なのか : 教育社会学の立場から (4 「子どもの育ちの異変」に発達・教育の専門家は貢献できるか : 帰るべき「正しい場所」の無い時代に生きる子育ての希望と創造)
門脇 厚司
原稿種別: 本文
p. S39-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S39_1
会議録・要旨集
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(241K)
保育の場における発達支援 : 仲間関係をどう育てるか : 仲間関係研究の観点から (4 「子どもの育ちの異変」に発達・教育の専門家は貢献できるか : 帰るべき「正しい場所」の無い時代に生きる子育ての希望と創造)
本郷 一夫
原稿種別: 本文
p. S39-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S39_2
会議録・要旨集
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(241K)
リーディング : 創造的な読み手を育てる (5 日本語教育と教育心理学の接点)
舘岡 洋子
原稿種別: 本文
p. S40-S41
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S40
会議録・要旨集
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(331K)
ライティング : 自覚的な書き手を育てる (5 日本語教育と教育心理学の接点)
小林 由子
原稿種別: 本文
p. S41-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S41_1
会議録・要旨集
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(200K)
スピーキング : 意図を伝え合う話し手を育てる (5 日本語教育と教育心理学の接点)
柏崎 秀子
原稿種別: 本文
p. S41-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S41_2
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(200K)
古典ピアジェを読む (6 今,ピアジェを読み直す)
田丸 敏高
原稿種別: 本文
p. S42-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S42_1
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(186K)
ピアジェとヴィゴツキーをつなぐもの : 戸坂潤の技術論を媒介して (6 今,ピアジェを読み直す)
高取 憲一郎
原稿種別: 本文
p. S42-S43
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S42_2
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(349K)
教育学者ピアジェを読む (6 今,ピアジェを読み直す)
大浜 幾久子
原稿種別: 本文
p. S43-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S43_1
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(211K)
ピアジェ理論と教育実践 (6 今,ピアジェを読み直す)
中垣 啓
原稿種別: 本文
p. S43-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S43_2
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(211K)
幼児に対する「しつけ言葉」の調査から (7 しつけ言葉 : 俗信としての機能・年代差と地域差・おどし効果の副作用)
村石 昭三
原稿種別: 本文
p. S44-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S44_1
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(172K)
子どもの口から聞かれる「しつけ言葉」 (7 しつけ言葉 : 俗信としての機能・年代差と地域差・おどし効果の副作用)
上方 玲子
原稿種別: 本文
p. S44-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S44_2
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(172K)
おどしのしつけ言葉の障害理解に与える影響 (7 しつけ言葉 : 俗信としての機能・年代差と地域差・おどし効果の副作用)
徳田 克己
原稿種別: 本文
p. S44-S45
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S44_3
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(282K)
西宮市でのスクールコンサルテーションの実践から (8 21世紀の相談活動 : スクールコンサルテーションの実践と課題)
白瀧 貞昭
原稿種別: 本文
p. S46-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S46
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(233K)
福井大学が自治体と構成したコンサルテーションシステム (8 21世紀の相談活動 : スクールコンサルテーションの実践と課題)
松木 健一
原稿種別: 本文
p. S47-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S47_1
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(244K)
TV電話活用の広域ネット遠隔支援の実践から (8 21世紀の相談活動 : スクールコンサルテーションの実践と課題)
吉武 清實
原稿種別: 本文
p. S47-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S47_2
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(244K)
パーソナリティ研究における説明水準 (9 パーソナリティ心理学に認知科学の知見は組み入れられるか : 両者の相性はなぜ悪いのか?)
杉浦 義典
原稿種別: 本文
p. S48-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S48_1
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(308K)
パーソナリティ研究と概念研究との間 (9 パーソナリティ心理学に認知科学の知見は組み入れられるか : 両者の相性はなぜ悪いのか?)
山口 陽弘
原稿種別: 本文
p. S48-S49
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S48_2
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(192K)
性格研究の問うべき問題 (9 パーソナリティ心理学に認知科学の知見は組み入れられるか : 両者の相性はなぜ悪いのか?)
椎名 乾平
原稿種別: 本文
p. S49-
発行日: 2000/07/25
公開日: 2017/03/30
DOI
https://doi.org/10.20587/pamjaep.42.0_S49
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