本論文は、人々の発達を支援する支援者、とりわけ子どもの発達を支援する支援者の発達について述べるものである。発達の支援者に求められる専門性として、以下の3点が重要だと考えられる。第1に、発達の法則性や順序性についての知識である。第2に、目の前の人の発達の理解、すなわち臨床的理解である。第3に、発達の理解に基づく発達アセスメント、支援、評価である。これらの3つの点がそれぞれ発達すると同時に、それらの相互関連性の深化が進むことが支援者の発達につながると考えられる。

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本稿では、保育所における要支援幼児の保護者支援について論じることを目的とした。まず、保護者を取り巻く生態学的な環境のひとつとして、この半世紀間に加速してきた少子化の経過を考察した。次に、この30年間、日本がどのような保育施策を行ってきたかが示された。特に、保育施設の拡大、インクルーシブ教育における幼児期と児童期の違い、保育現場における子どもの人権擁護など、発達支援の背景となる子育て環境について論じた。最後に、幼児期の保育施設における保護者支援をめぐる問題を取り上げた。また、「特別支援幼児の保護者による子育てのふりかえり」研究結果から、保護者側の視点からみえてくる課題や、支援者側の視点からは見逃されやすい課題などを再検討した。

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保育の場において、障害児や「気になる」子どもなど特別な支援が必要な子どもに対する支援の充実がより一層求められているなかで、外部の専門家による巡回相談が実施されている。巡回相談は、保育者が特別な支援が必要な子どもを保育することを支援するというコンサルテーションという形で実施されていることも多い。保育所や幼稚園などの集団場面においては、特別な支援が必要な子どもとクラス集団とは互いに影響を及ぼし合うと考えられることから、特別な支援が必要な子ども個人への支援だけでなく、クラス集団への支援も同時に行う必要がある。特別な支援が必要な子どもと他児との関係づくりにおいては、「遊びを中心としながら、子ども同士が関わる機会を意図的に作ること」「特別な支援が必要な子どもだけでなく他児もまた、安心して快適に過ごせる環境を整えること」が重要であり、特別な支援が必要な子どもと他児の双方の意見が尊重されているかどうかも考慮しながら、特別な支援が必要な子どもと他児の育ちを支えていくことが求められる。今後は、巡回相談を通した保育者支援における支援の効果の検証が適切になされることが必要である。

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