2020 年の英語教科化を見据えて，小学校の学級担任の基礎的英語力の向上を図るために，英語教育を専門とする大学教員と学級担任とのティーム・ティーチングを１年間継続的に実施した。学級担任は秋田県の公立小学校教員１名。外部検定試験（TOEIC, TOEFL Primary）や授業のビデオ撮影及び分析，毎月の学級担任の外国語不安の変化，さらに学級担任及び児童に対するインタビューを活用した。 毎回の指導案作成には，大学教員と学級担任が共同で当たった。ティーム・ティーチングでの授業実践を進める中で，学級担任は外国語不安を軽減させるとともに，外国語活動の授業に対する意識や意欲にも変化を見せ，英語使用の正確さも増していった。学級担任が英語に対する自信を深めることで，英語の使用量が増えて，児童に対する英語のインプット量も大きく増加した。この結果を生かし，より多くの学級担任の基礎的英語力の向上を目指して，校内教員研修モデル（各90 分の３回）の作成につなげた。
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