商業高校では古くから販売実習などの体験的・実践的学習に取り組みながら商業教育を進めてきている。近年では学習指導要領の中で「就業体験の機会確保」が謳われ、実施率をみてもインターンシップが商業高校における体験的・実践的取り組みの中心のようにみえる。しかし、販売実習はインターンシップより低い実施率であるが、別のねらいや目的があり商業高校の生徒にとっては重要な学びの一つといえる。そこで本稿では、インターンシップと販売実習という取り組みに着目し、それぞれの効果を明らかにしていくため両者を経験した生徒にアンケート調査を行い、二校の事例から分析を試みた。それぞれの効果をみていくことで両者を共存させていくのか、あるいは効果が共通しているので一方のみでよいのかを考えていくこととする。調査結果からは、両者の効果として４項目に対して有意な差がみられ、特徴的な効果としては、インターンシップが「進路希望を具体化すること」、販売実習では「チームワークや集団で協力して作業をやり遂げること」がみられた。

　インターンシップで出会った社会人や学生とのかかわりに着目し、他者とのかかわりが職業選択にどのような影響を与えるかを調査した。調査対象者に半構造化面接を行い、他者とのかかわりと職業選択に関する部分を抽出し、修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチ（M-GTA）を用いて分析した。職場の観察、社会人や学生との仕事、社会人から自分への支援行動などの他者とのかかわりで、強みや価値観の気づきがあり、職業選択の変化につながっていた。他者とのかかわりによって強み・価値観が明確化になり職業選択が変化する過程が、就職活動の自己分析と業界・企業研究の過程と類似していた。「職場・職業能力・働き方・仕事」の理解と「自己」の理解により、インターンシップ体験後の職業選択が、「再選択、選択拡大、選択変更、選択混迷、初選択」へと変化することが確認できた。

　本論文では、多様化し拡張するインターンシップの現状において、インターンシップの周辺領域にあり、かつ先行するアルバイトに焦点を当ててアルバイトにおける習得スキルを中心に調査結果の分析を行う。本研究が最終的に目指すところは、インターンシップとアルバイト双方から得られるスキルを明確にすることで、インターンシップを補完または代替するキャリア教育プログラムとしてのアルバイトの可能性を検討することである。本論文では、アルバイトから得られるスキルを中心に分析した。その結果は以下の通りである。まず、学生のアルバイト先は、飲食を頭に流通－小売、流通－サービスの３業態が多く占める結果となった。これらは、アルバイトを含む非正規職員を人員の戦略としている業態といえる。次に、流通－小売、流通－サービスの業態では、アルバイト先、インターンシップ先、就職先の三つが同じであるケースがいくら確認された。ただしその場合でも、行き先の業態をより詳細な分類で見ると異なる。本調査結果の業態でのアルバイトの習得スキルは、ヒューマン・スキル、コンセプチュアル双方が多く、特に、コミュニケーションに関連するキーワードが多い結果となった。これらは、業務上必要なスキルであり、アルバイトの主となる習得スキルであることを確認した。最後に、アルバイト、インターンシップ各其々でしか従事できない分野があることを確認した。

　明治学院大学国際学部において、グローバル人材育成の取り組みの一環として重要な位置づけにある海外インターンシップ留学制度の導入期の事例を取り上げ、そのプロセスを紹介する。海外提携先との交渉や調整等の実務、学生の送り出しに係る業務プロセス、および面接アドバイジング等の学生指導方法の整理および分析を通じ、将来に向けての課題や改善策を考える。