本研究では，大学生を対象に臨床美術アートプログラムを個別に行い，快の感情の変化と相互交渉における自発的な語りの特徴について，探索的に検討したものである。その結果，感情の変化については対象者すべてに「親和」の感情が増加する傾向が見られた。快については，１）「非活動的快」が増加する，２）「非活動的快」「活動的快」が増加する，３）「活動的快」が増加する，の３つのグループが見られた。語りについては，対象者すべてにおいて共通する流れが見られたが，彩色部分における語りの内容は，①自己と他者（家族），②自己と他者（友人），③自己と感覚（感じ方・自然など），④自己（好きなこと・考え），に分岐した。内容が①自己と他者（家族）であった対象者では，快の変化において「非活動的快」が増加していた。語りの内容が④自己であった対象者では「活動的快」が増加していた。語りにおいては，五感の感覚想起をきっかけに想起される感覚記憶について焦点が当てられた直後に，日常で特に言語化されなかった曖昧な気持ちや感情に関する発話が見られることが示された。

私たちは，言語文化教育研究学会第5回年次大会のフォーラムにおいて，早稲田大学平山郁夫記念ボランティアセンターが提唱する「体験の言語化」実践の問い直しを行った。本稿は，このフォーラム開催後，フォーラム発表者である私たちがどのように「体験の言語化」を考え，その後の実践の展開をしていったのか，電子メールを用いた往復書簡のやりとりにおけるあらたな「問い直し」と，このやりとり後，約2年間のそれぞれの跡づけを記述するものである。私たち教員の「個人」の学びを社会に拓く試みとして，（1）メールのやりとり（往復書簡），（2）このメールのやりとりを基にした，フォーラム発表後の「体験の言語化」にかかわるそれぞれの展開についての記述，の2つの方法で重層的に省察を行った。

本研究では，ASD児とTD児を対象に臨床美術アートプログラムを個別に行い，快の感情の変化と相互交渉における自発的な語りの特徴について，探索的に検討した事例研究である。その結果，感情の変化についてはASD児とTD児も「親和」の感情が増加する傾向が見られた。この結果は，安齋・上村（2023）１）の大学生を対象にした臨床美術アートプログラムを通した感情の変化について対象者すべてに「親和」の感情が増加する傾向が見られたことと同様であった。安齋・上村（2023）では，大学生における語りの内容と快の変化において，１）①自己と他者（家族）の語りのグループにおいて「非活動的快」の増加，２）②自己と他者（友人），③自己と感覚（感じ方・自然など）の語りのグループにおいて，「非活動的快」「活動的快」の増加，３）④自己（好きなこと・考え）の語りのグループにおいては「活動的快」の増加，の３つのグループに分けられた。本研究においては，TD児では，大学生で多く見られたグループである，２）②自己と他者（友人）「非活動的快」「活動的快」の増加が見られた。ASD児では，大学生では稀に見られたグループである，３）④自己（好きなこと・考え）「活動的快」の増加が見られた。尚，ASD児においては継続的な介入により，語りの内容に変化が見られた。

学習者の多様化に伴い一層の現場対応力が日本語教師に求められると同時にフィールドを跨いだキャリア形成にも注意が向けられている。また，日本語教育学を多くの人に開かれた存在として据え，日本語教育の知見を利用した活動の対象者として母語話者を含む動きも出てきている。日本語教育が関わる場は広がっていると言える。本稿は，様々なフィールドを体験し多様な学習者と向き合う中で，非母語話者のみならず母語話者への働きかけをも行った経験をもつ日本語教員の，自身の姿勢や価値観の変容等についての語りを記したものである。語りから，学習者を多面的に捉える姿勢の獲得により，フィールドや対象者が変わろうとも現場対応がスムーズにできるようになった様子が明らかになった。学習者を社会的な存在として捉え，自らの理念を守りつつも学習者に寄り添い現実的な対応をする姿も認められた。また，開かれた日本語教育学に携わる中で，社会的な視野や見地を深めていく様子も語られた。

本論文は，探究をベースにした学習活動に焦点を当て，図画工作科における芸術的な探求に基づく学習の可能性を明らかにすることである。そこで，近年の美術研究の新たな動向でもあるArts-Based Research（ABR）に着目し，その概念や実践方法を取り入れることで，従来の図画工作科の学習がどのように変容可能かを考察した。検討の結果として，芸術的探求に基づく学習活動は，主体的な学びや自己省察的な学びを実現する一つの方法であることや，子どもと教師が互いに探求的な視点に基づく対話的で生成的な学習活動の枠組みであることが明らかとなった。また，その評価の在り方としてビジュアル・ナラティヴに基づくアセスメントを提起した。

　　The purposes of this study were (1) to clarify the acceptance process of death and dying for cancer patients and (2) to examine the relationship between the factors to promote acceptance and enhance care.

　　Subjects were 24 cancer patients. We analyzed 36 books written by these patients, their families, doctors, or writers.

　　The main results were as follows:

　　1. The following acceptance process of death and dying was found: “shock,”“resistance,” “anxiety / fear,” “depression,” “thanks,” “acceptance,” “sublimation,” and “hope.”

　　2. There were three levels of “acceptance,” which were: ① intellectual acceptance, ② coexistence and ③ acquired acceptance after deep consideration about life and death, and the experience of cancer.

　　3. Two levels of “acceptance,” “coexistence,” and “acquired acceptance after deep consideration about lifemd aeath, and the experience of cancer” were related to the guality of care which the patients received.