近年増加傾向にあるの建築計画的知見を得るため，全国のを対象にアンケートを行った。その結果，以下の知見が得られた。 ・小学校での教科担任制の導入は，教育の質の向上や教員の空き時間の確保を促す一方で，複雑化した時間割編成や教員不足解消など課題が浮き彫りになった。 ・小学校や中学校を改修して施設一体型のとして整備する際，児童生徒の身体にあった家具・設備の整備が求められる。 ・施設分離型・隣接型は，カリキュラムなどの学校運営上の工夫と共に，両校舎がスムーズに連絡できる環境が必要である。

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 Referees are important in competitive sports. It is not clear, however, how referees make judgements in judo competitions. This study is intended to clarify the structure of consciousness when skillful referees make judgements from the standpoint of the phenomenology of the Move ment Theory of sports.  The results of the analysis indicate that referees are required to grasp the intention of play ers’ movements and observe carefully from an empathetic viewpoint of movement based on a principle that introjects kinaesthetic sensations. In addition, in order to understand the intentions of the competing players’ movements, it is necessary to immediately switch perspectives to the player that is the subject of the introjection.  Also, it was determined that consciousness of the horizon is related to such immediate changes of perspective. A review of the time consciousness of referees indicates that the process of judgement involves a complex consciousness structure. The results obtained from the study can serve as basic data for the development of referee training for judo competitions and could help improve the skills of judges who are active in the field.

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本研究の目的は，学校組織における外的要因としての教育委員会と地域住民の影響が，学校改善・地域社会の効果に及ぼす作用について解明することとである。本研究では，先行研究の知見を基に，学校改善の内容，学校改善・地域社会の効果，教育委員会・地域住民の影響を測定するための尺度，及び，仮説モデルを作成し，公立小学校に勤務する副校長を対象とした質問紙調査を行った。得られたデータに対して，探索的因子分析を行い，各尺度における構成概念を明らかにし，共分散構造分析により，多重媒介モデルを検証した。その結果，教育委員会・地域住民の影響は，学校改善・地域社会の効果に対して，直接効果，媒介効果，総合効果を示した。地域住民による教育活動に関する意見の申し出は総合効果を示したことから学校改善の要諦であること，地域住民のソーシャル・キャピタルの機能が学校改善に対して重要な影響を及ぼすこと，教育委員会による物的・財政的支援が負の直接効果を有するため学校改善の内容を媒介する必要があることが明らかになった。

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目的　本研究では、日本の学校給食及び食育の参考資料を得るために、高負担高福祉国家であり世界幸福地図の世界幸福度指数による世界ランキングで第７位（２００６年：日本は第９０位）のスウェーデンで学校給食および食育に関する現地調査を行った。
方法　２０１７年７月に予備調査を行い、本調査を２０１７年９月中旬（学年暦：８月～翌年５月）に行った。スウェーデンで人口が四番目に多いウプサラ市およびウプサラ市に隣接するKnivsta市町村のプレスクール（１～５歳児）、（７歳入学９年間）、上級中等学校（修了後３年間）を調査対象とした。調査の方法は、学校給食の調理現場や食堂での食事の様子と授業の様子の参与観察および家庭科担当教員、学校給食調理責任者、調理員、行政の学校給食責任者およびウプサラ大学の研究者に聞き取り調査を行った。言語は英語または通訳を通してスウェーデン語で調査を行った。
結果　スウェーデンでは、プレスクールから上級中等学校まで学校給食が無料で提供されていた。給食のメニューは学年に合わせた栄養基準を参照して決定され、飲み物は水および牛乳が常備されていた。および上級中学校の給食はカフェテリア方式で、専用の食堂において順番に食べていた。ウプサラ市では、環境への配慮から、有機食品を使用する割合を増やす目標が設定されていた。食育については、食品表示、農業体験などに関する情報を得た。

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本研究の目的は，4年「折れ線グラフ」の授業研究を通して，意図的に加工された折れ線グラフに対する児童の批判的思考の様相を明らかにし，批判的思考を志向した授業モデルの示唆を得ることである．そのために，事前調査，授業実践（意図的に加工された折れ線グラフを解釈する授業），事後調査という計画で授業研究を行った．得られた示唆は次の通りである．①テレビ番組の折れ線グラフを用いることで児童を内発的に動機づけることができ，粘り強く思考する．②調査の通過率は40%から約63%に上昇したことから，4年生でも的確な題材や支援があれば批判的思考を志向した授業を行うことは可能である．③教師の発話やワークシートの記述を共有し，学んだことなどを振り返る場面に時間を割くことによって，児童は学びを価値付けることができる．そして，その価値付けを，批判的思考を働かせるきっかけにすることができる．

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International experience activities were implemented in 5th and 8th grade English classes in a compulsory school. In both grades, the international experience activities were integrated as the final activity of the learning unit. The activities are closely linked to the school’s inquiry-based learning curriculum. The results of the post-instruction survey showed that both 5th and 8th graders’ awareness of “international orientation”, “motivation to learn English”, and “generic skills (ability to communicate)” increased. This suggests that foreign language instruction that includes international experience activities can help connect learning in elementary and junior high school foreign language classes, as well as foreign language learning and inquiry-based learning.

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This study investigated the changes of the perception of effective English teaching among pre-service teachers in the Faculty of Education at University A. Participants were instructed to watch videos of real English classes and provide comments. The qualitative text data was analyzed quantitatively using KH Coder. The findings indicate that as pre-service teachers progressed through the teacher training program, their focus gradually shifted from evaluating teaching quality based on students’ perspectives to emphasizing the significance of detailed lesson planning. Moreover, they started emphasizing the importance of instructional competence in implementing those planned lessons. It is important to note that students’ perception of effective English teaching is significantly influenced by their learning experiences in each grade.

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「電流が流れるとは，どういうことなのだろうか」。

電流の流れない精製水に特定の物質を溶かすと電流が流れる。仮説を立てて実験を行い，結果を子ども同士で共有する過程を繰り返すことで，クラス全体で仮説を検証していく。イオンという新しい概念を獲得することで，水溶液中の化学変化を微視的に捉え直し，電流が流れる現象をイメージ化できるよう実践を行っている。

これまでは，塩化銅（II）水溶液の電気分解を題材に教師の口からイオンの存在を説明していた。しかし，現象を解明しようとする中で行き詰まりを感じ，子どもたちが実験結果を考察した結果，水溶液中で電流が流れる現象を理解するための“イオン”という新しい概念を子どもたちの力で発見できるのであれば，価値のある学びにつながる。これらの取り組みについて紹介する。

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本研究はプログラミング教育の授業実践である．GIGAスクール構想によって一人一台のタブレット端末が必携化されたものの，依然としてその運用状況には課題が残る．著者は近年必修化されたプログラミング教育に着目した．プログラミング教育においては外部講師の活用が叫ばれており一部自治体ではITエンジニアの積極的な参画がなされているが，学校が管理するPCを使って外部講師が学習支援する際にはさまざまな課題がある．

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横浜市立緑園西小学校（西小）では2021年にタブレット機器が生徒全員に配られた．当初西小では，社会の時間や総合の時間を中心に調べることに使っていた．翌年からは家に持ち帰るなどが可能になったり係活動の使用も許可され使用頻度が高くなった．しかし，クラブ等の自主的なものや特殊なもの以外ではプログラミング教育に使用されず，私はこれを由々しい事態だと考え今回の研究でどのようにすれば難しいことをせずプログラミング学習を一般化できるかを考え，その教材とカリキュラムが実現可能か調べた．

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