Es läßt sich dagegen nichts sagen ,daß in der heutigen Bewegungsanalytik von der sportlichen Technik die naturwissenschaftliche kausale Analyse vorherrschend ist.Selbstverständlich besagt, daß an dieser Stelle die sportliche Technik hauptsächlich aus der mechanistischen Analyse der Bewegung betrachtet werden soll. Aber unseres Erachtens soll die sportliche Technik vom phänomenologisch-morphologischen Standpunkt aus aufgefasst werden. Dabei sollen wir die sportliche Technik unter dem “Verfahren” im Sinne MEINELs, d.h. als das in der Praxis entstandenes und erprobtes Verfahren verstehen.Nach KANEKOs Auffassung soll die sportliche Technik verstanden werden, die, wie hier behandelt sei, durch die ständige Erfindungsarbeit in der Praxis hervorgebracht ist. Man kann aber ruhig sagen, daß diese konkretere Analytik bisher nicht ins Klare gebracht wird.

 Mit dieser Arbeit seien die grundlegenden Auffassungen von dieser analytischen Methodik vom phänomenologisch-morphologischen Standpunkt aus angeboten werden. Zum Schluß sei hervorgehoben, daß in dieser analytischen Methodik die Analyse der dem “Verfahren” innewohnenden “Semantotyp” des Sich-bewegenden von Bedeutung ist, weil das “Verfahren” der Bewgung von der Intentionalität des Sich-bewegenden, die im Prozeß des Übens aufgegriffen werden soll, abhängig ist.

 The purpose of this study is to demonstrate how the turn styles of the body trunk and the shift of the rotation axis have transformed as the golf swing has evolved. For the purposes of this study, the 4 basic swing types (“wrist turn/I type”, “wrist turn/reverseC type”, “no-wrist turn/reverse-C type”, “no wrist turn/I type”) identified in a previous work (ANDOH/ASAOKA 2003) and the “wrist turn/the first stage-I type” swing used in the 19^th century were selected for analysis. From an analysis of photographs of the 5 swing types, a comparative analysis was conducted of the turn styles of the body trunk and the shift of the rotation axis, and structural characteristics of each of the swing types were revealed. Following these findings, it is demonstrated in this study how the turn styles of the body trunk and rotation of the axis have transformed with the evolvement of the golf swing.

 The following are the findings of this study. The movements of the “wrist turn/the first stage-I type” have evolved from the “no wrist turn/I type” swing by reducing the degree of rotation of the shoulder and waist and widening the movement of the lower body to the left. The golf swing has evolved further from here and the lack of movement of the upper and lower body has transformed the swing in the “no wrist turn/I type”. Following this, the shift of the waist to the left when finishing the “wrist turn/I type” swing hase volved into the “wrist turn/reverse-C type” which has further evolved into the “no-wrist turn/reverse-C type” from holding the head steady in place.

 Following this, the turn movements of the “no wrist turn/I type” swing, which is not generally accepted as a swing type, were considered to provide two benefits to the golf swing, as listed below.

 1)Larger degree of rotation of the waist and shoulder than other swing types

 2)Formation of straight-line impact zone from a swing arc that is larger than other swing types.

 Through these discussions, the structural characteristics of the “no wrist turn/I type” have been ascertained as the shifting of the rotation axis of the impact zone in a horizontal direction, and enhancing the upper body movement by bringing the right leg closer to the left leg at the time of the finish. It is considered that the step-by-step process to acquire the structural characteristics of the “no wrist turn/I type” swing will be required in the future.

 Der Zweck dieser Arbeit ist die Untersuchung der Problematik des Gebrauchs eines Hilfegerätes im Turntraining. Hier werden Reckschlaufen mit Plastikhülsen (Röhre) am Reck behandelt.

 Um dieses Zie lzu erreichen, habe ich aus bewegungsmorphologischer Sicht folgende Themen ausgewählt und ausführlich untersucht.

 ・ Anleitung über die Problematik des Übergangs zwischen Reckschlaufen mit Plastikhülsen und Reck bei der Ausführung des „Riesenschbungs rückwärts“; eine Analyse

 ・Experimentelle Untersuchung der Unterschiede zwischen Reckschlaufen mit Plastikhülsen und Reck bei der Ausführung des „Riesenschbungs rückwärts“

 ・Demonstration des Trainingsmittels zur Optimierung des Abstands zwischen Reckschlaufen mit Plastikhülsen und Reck

Durch diese Untersuchung habe ich folgende zwei Punkte aufgezeigt.

 ・Mit den Reckschlaufen mit Plastikhülsen können Technik des Griffes im Reck nicht erlernt werden.

 ・Wenn man den Übergang des „Riesenschbungs rückwärts“ zwischen Reckschlaufen mit Plastikhülsen und Reck plant, wird in Trainingsmittel zum Erlernen der Technik des Griffes benötigt.

 Ich hoffe mit dem Ergebnis dieser Untersuchung einen Beitrag zu den Lehr- und Lernprozessen in der Trainingspraxis leisten zu können.

 The author (26th best world ranking, 1994) believes that the rear leg technique is very important in tennis stroke. The purpose of this study is to investigate the effectiveness of this technique. We compared several swing motions between acquirer and non-acquirer of this technique. The results indicate that acquiring of the rear leg technique causes improvement of tennis performance. In addition,the author revealed the specific training method and “KOTSU” for acquiring of a rear leg technique based on author’s experience. These indicate that acquiring of the technique relates to the abilities of weight transfer, stability of body axis, rapid action to next movement, and contributes to improvement of tennis performance. Further research should be conducted to determine the validity of the present indication through the experiment with intervention for other players.

 This study investigates teaching blind children to control their bodies when sprinting by means of a “train speed” metaphor. In Sample 1, eleven blind elementary school children were instructed to run 50m in three different modes: first at full speed “like a super express train;” the second at a slower pace “like a rapid express train.” The third performance was to be at full speed “like an ‘ultra-super express train’ ”running at an undefined speed. All performances were videotaped and three aspects were analyzed: step frequency, stride length and relationship between each subject’s three speeds. Sample 2 was the same except that the subject was one blind third-grader, Student A. His sprinting style and self-reflection report were analyzed. The results were:

 1)The children could control their speed by envisioning various train speeds. After subjects sprinted at full speed, their stride length and pace both increased.

 2)Regarding change in stride length and step frequency, there was virtually no difference between low-vision and blind subjects. However, between subjects in grades three and four and those in grades five and six, there was a difference.

 3)Subject A’s data revealed that, in the full-speed sprint after the controlled sprint, certain changes occurred: contact-with-ground time decreased and time-in-air increased, as did stride length. Running form changed as well, with increase in spring and wider rotation of swing leg.

 4)Subject A was able to note clearly the difference in his own movement between “super express” and “ultra-super express” speeds. He reported that at “super express” speed he felt effortless and light. This was his first experience with “ultrasuper express” speed.

 These results suggest that directing blind runners’ attention to their “sensation of speed”and having them attempt speed control can have a positive influence on their sprinting ability. The study indicates that the “various train speeds” metaphor is an appropriate and effective way to help blind children improve sprinting performance through conscious observation of their own body and its movement.

 “Handstützüberschlag rückwärt am Boden” ist eine reizvolle Übung für die Kinder und oft als “Flick-Flack” genannt. Dabei aus leichter Hockstellung mit Rückverlagern des Körperschwerpunktes erfolgen Hüftstreckung, schenller Armzug und Absprung. In der Flugphase ist die Bogenspannung des Körpers ausgeprägt, und das Aufstützen der Hände geschieht unmittelbar nach dem Absprung. Bei allen vorhandenen Lehrweise des Flick-flacks am Boden wird im allgemeinen auf direkten Wege angegangen. Z.B ihre Flugphase unterstützten zwei Helfer in den Handstand, in dem sie am Gesäß und am Brustwirbelteil die Gesamtbewegung führen. Mit andern Worten ist die Hilfeleistung des Helfers unbedingt nötig, um erfolgreich diese Übung zu erlernen. Deshalb war es sehr schwer, daß diese Übung als Lernziel des Gerätturnens in der Schule gesetzt wurde.

 Der Zweck dieser Betrachtung besteht darin, daß das neue Lernprogramm des Handstützüberschlag rückwärts am Boden gestellt werden soll, so daß der Lernende unabhängig von Herfer, also von sich selbst sie ausführen kann.

 Darum wurden die neuen Lernschritte aufgrund dem methodischen Prinzip der graduellen Umformung der Lernsituation aufgebaut, in dem das Gerät “Physio-roll” anstatt des Helfers benützt wurde. Diese neue Lernschritte bestand aus sieben Stufe. Mit diesen neuen methodischen Übungsreihe für das Erlernen des Flick-flacks wurden der Sportunterricht an der Universität Tsukuba im Jahre 2004 gegeben.

 Daraus ergab sich, daß bei diesen neuen Lernschritte im Vergleich zu bisherigen Lehrweise vor allem mehr Studentinnen das Flick-flack erfolgreich erlernen konnten.

 Zum Schluß sei betont, daß von jetzt an die Veränderungen und Verbesserungen dieser Lernschritte erforderlich sind, in dem diese Lernschritte in den Unterrichtspraxen angewandt und daraus die Informationen über die Korrekturen dieser Lernschritte gesammelt werden.

 The purpose of this study was to clarify movement of eyes in a receiving scene in badminton. The subjects were five female university students specialized in badminton (expert) and five female university students who do not specialize in badminton (nonexpert). The eye mask which could detect a field of vision and eye movement was used to measure movement of eyes for an over-the-head-stroke hit from another coat.

 Results were as follows:

 1)Before an impact, expert tended to watch an upper body or a racket of the opponent and a shuttle alternately while nonexpert tended to continue watching a shuttle.

 2)At an impact, expert tended to gaze at an upper body or a racket of the opponent while nonexpert tended to gaze at a racket or to continue watching a shuttle.

 3)After an impact, expert tended to keep watching a shuttle or gaze at the opponent while nonexpert tended to continue watching a shuttle.

 These results suggested that expert observe a characteristic of stroke movement of an opponent and a flight of a shuttle using saccadic eye movement and anticipate a tactical intent of the stroke as early as possible and that expert may use peripheral vision to catch up the speed of a shuttle.