日本教育工学雑誌

表紙

原稿種別: 表紙
1996 年 20 巻 3 号 p. Cover1-
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_Cover1

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目次

原稿種別: 表紙
1996 年 20 巻 3 号 p. Cover2-
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_Cover2

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日本教育工学会編集委員会

原稿種別: 付録等
1996 年 20 巻 3 号 p. App1-
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_App1

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文字使用に関する計量的研究 : 日本語教育支援の観点から

野崎浩成, 横山詔一, 磯本征雄, 米田純子

原稿種別: 本文
1996 年 20 巻 3 号 p. 141-149
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_141

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日本語教育で教材に使用される漢字の選定および提示順序は漢字頻度調査に基づいて決定されることが多い.そこで,本研究では効率的な漢字頻度調査を行う手法を確立するために,新聞記事フルテキストデータベース中に含まれる漢字の使用頻度を調査するシステムを開発した.このシステムを用いて,新聞朝夕刊1ヶ年分の約11万件の記事を対象に大規模な調査を実施し,漢字4,476字および平仮名83字,片仮名86字についての文字使用頻度表を作成した.その結果,1)漢字使用頻度上位1,000字が全使用率のおよそ95%を占めること,2)上位1,600字で全体のほぼ99%に達し,残りの約3,000字は1%程度を占めるに過ぎないこと,3)時代的変化に着目すると,漢字使用頻度は,'66年と'93年の新聞間で相関が著しく高いこと,が示された.以上の結果は新聞における漢字の使用実態を的確に反映するものであり,日本語教育のみならず,漢字教育や言語情報処理一般に役立つ有用な知見が得られた.

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字幕映画の視聴における眼球運動の分析

向後千春, 岸学

原稿種別: 本文
1996 年 20 巻 3 号 p. 161-166
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_161

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映像と文字情報の提示についてのデザイン原則への示唆を得ることを目的として,外国映画の字幕つきビデオを視聴するときの眼球運動を分析した.実験材料として,字幕版のビデオ,「JFK」と「マルコムX」を用いた.それぞれから5分間程度のシーン4つを選び,編集したものを,アイマークカメラを装着した被験者に視聴してもらい,そのときの眼球運動を記録した.1行6文字,1行13文字,2行13文字,2行20文字の4種類の字幕パターンに注目し,それぞれにおいて,眼球運動を,字幕への反応時間,先頭への移動時間,実質的な読み時間,(2行字幕の場合)改行時間,に分解し詳細に調べた.その結果,字数が増えれば増えるほど文字あたりにかかる時間が長くなり,そこでは行数の要因と文字数の要因とが効いていることが明らかにされた.

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NHKテレビニュース番組「おはよう日本」の継続時間構造と番組編成構造に関する一研究

丹羽一仁, 織田守矢, 野[ザキ] 誠

原稿種別: 本文
1996 年 20 巻 3 号 p. 167-178
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_167

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近い将来,マルチメディア時代の情報発信型大学キャンパスにおいては,たとえば毎日30分間のテレビ番組がキャンパスビデオネットワークで放送されることが想定される.本稿では,「30分間テレビ放送の番組編成の手がかり」を得るために,NHKテレビニュース番組「おはよう日本」の初めの90分間を30分間ごとに3区分した計14日分を研究対象とした.得られた研究成果は,次のような諸知見である.1)ニュース番組を全体的に見て,大部分のニュース項目は,約2分10秒以内で収まるように制作されている.2)筆頭ニュースは,短い時間で概要を予告放映し,つづいて比較的に早い時期にもう一度,それよりも長い時間で放映される,すなわち「2回分け放映」の傾向が見られる.3)各ニュース項目は,大局的に「定番番組」と「日替番組」とに分類できる.4)1日「90分間」のニュース項目については,日替番組の平均項目数は17でその平均継続時間は2分,平均延項目数は29でその平均継続時間は1分11秒,定番番組の平均項目数は18でその平均継続時間は3分,平均延項目数は34でその平均継続時間は1分35秒,である.5)定番番組群と日替番組群とのニュースは,交互に放映され,その時間的長さや順序などは,視聴者の朝の出勤前や出校前の生活パターンを考慮して構成・編集されている.6)30分間ごとの時間帯の中で放映されるニュース項目数の平均は,21である.6時台後半は,1項目の継続時間が比較的長い.また,日替番組と定番番組との継続時間の大小関係からは,6時台後半では定番番組が比較的に重視されている.7)アバンは,30分間の区間ごとに配置されている.このアバンの平均継続時間は,6時台前半の6:00〜6:30 a.m.では2分8秒,6時台後半の6:30〜7:00 a.m.では2分48秒,7時台前半の7:00〜7:30 a.m.では1分40秒である.

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奥付

原稿種別: 付録等
1996 年 20 巻 3 号 p. App2-
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_App2

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日本教育工学雑誌(日本教育工学会論文誌)投稿規定

原稿種別: 付録等
1996 年 20 巻 3 号 p. App3-
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_App3

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原稿執筆の手引

原稿種別: 付録等
1996 年 20 巻 3 号 p. App4-
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_App4

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裏表紙

原稿種別: 表紙
1996 年 20 巻 3 号 p. Cover3-
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_Cover3

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CONTENTS

原稿種別: 表紙
1996 年 20 巻 3 号 p. Cover4-
発行日: 1996/12/20
公開日: 2017/10/20

DOIhttps://doi.org/10.15077/jmet.20.3_Cover4

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