Bulletin d'Etudes de Linguistique Francaise

Parmi les emplois des démonstratifs il y en a un qui fait ressentir que le référent est connu de tout le monde, même s'il apparaît pour la première fois. En japonais, cet effet de notoriété n'est trouvé que dans l'emploi du paradigme -a. Si on ne regarde que le japonais, on est amené à dire que l'effet de notoriété est lié au trait d'éloignement exprimé par le paradigme -a. Cependant, l'essentiel réside plutôt dans le sens du démonstratif. L'observation d'exemples français aussi bien que d'exemples japonais me permet de lancer une hypothèse selon laquelle lorsque le sens démonstratif fonctionne dans l'espace "Mémoire des connaissances générales", espace construit, it crée un effet de notoriété. Ce mécanisme est le même en japonais qu'en français. La différence est qu'en japonais le trait d'éloignement du paradigme -a contribue directement à construire l'espace "Mémoire des connaissances générales", tandis qu'en français it faut des introducteurs spéciaux de l'espace et un relatif pour créer cet espace. Ce N de notoriété est soumis à plus de contraintes qu'ano N.

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La présente étude est destinée à rendre compte de la difficulté qu'on a à attribuer un sens cohérent à un énonce comme si Pierre est intelligent, même très intelligent, il pourra résoudre le problème. Pour ce faire, nous proposerons, dans un premier temps, une description argumentative de même, fondée sur les deux notions d'orientation argumentative et de force argumentative. On dira que la structure X même Y est interprétée d'une manière générale comme indiquant d'une part que X et Y sont argumentativement coorientés en faveur d'une certaine conclusion Z, et d'autre part que Y est un argument plus fort que X relativement à Z. En second lieu, nous esquisserons à grands traits une description argumentative, que nous avons proposée dans des études antérieures, des énoncés "conditionnels," énoncés de la forme si X, Y ou X est compris comme exprimant une condition de Y, pour suggérer qu'un tel énoncé, pris dans son ensemble, peut être utilisé à des fins argumentatives. Nous montrerons enfin que la conjonction des deux descriptions permet de fournir quelques éléments de réponse propres à résoudre le problème qui nous occupe. Notre analyse sera située dans le cadre plus vaste d'une combinatoire sémantique de si et de même.

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