日本科学教育学会年会論文集

発表

D312 学校用グループウェアstudynoteのシステム開発(2) : クライアントサーバモデルに基づくドキュメントデータベースの構造

山野井一夫, 中山和彦, 余田義彦, 東原義則

原稿種別: 本文
セッションID: D312
発行日: 1993/07/28
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_295

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「インテリジェントスクール校内情報ネットワーク」の上に構築した学校用グループウェア「スタディー・ノート」システムのオンライン・ドキュメント・データベース(ODD)の機能構成について述べる。

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D313 情報処理教育におけるCAD学習のための教材の開発と教育実践の研究 : 実習課題「CADによるペーパーカーの製作」を通して

荒木勉

原稿種別: 本文
セッションID: D313
発行日: 1993/07/28
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_297

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聴覚障害者のための3年制短期大学機械工学科におけるCAD/CAM実習、女子の短期大学の情報処理科におけるCAD教育において、CADの概念および操作方法の習得のために、課題の一つとして「ペーパーカーの製作」を行っている。学生に製作上の条件を示し、目的を持たせ、作るためのCADとして設計・製図・製作を自らのCAD操作を通しながら体験させた。学習・作業を進め結果をフイードバックしながら最適化に向けて取り組み、教育効果を高めることができた。

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D314 算術代入文用CAIによる学習効果

宮地功

原稿種別: 本文
セッションID: D314
発行日: 1993年
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_299

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算術代入文によって変数に記憶されている内容がどのように変化するかの理解を向上させるドリル型CAIをFORTRAN入門の授業で利用した。等号の両辺の役割の違いと数値の記憶の仕方について理解させるために、2つのグループに対して7問出題して完全習得学習させた。一方のグループRは3つの実変数を用いた5行の算術代入文からなる問題Rによって学習し、他方のグループIはその中の1つの実変数を整変数に置き換えた問題Iによって学習する。問題Iの理解には問題Rに対して学習回数と累計初期学習時間はそれぞれ約1.4倍と約1.2倍、累計学習時間と解説時間は約1・5倍、1回目の初期学習時間は約1.2倍必要であることがわかった。

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D315 文系の学生向け情報処理教育用ソフトの開発と評価の一検討 : 「FCAI」を用いて

近藤動, 今田純江

原稿種別: 本文
セッションID: D315
発行日: 1993/07/28
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_301

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「FCAI」を用いて文系の大学生向けに情報処理教育用学習ソフトを開発し、このソフトの試行で得られた学習履歴データから、「フレーム番号-所要時間」の関係を図表化した。それをもとに、開発者自身が初扱者と中扱者を想定して学習コースを摸凝したものと、試行者及び試行者相互の実態との相異を比較した。また、自由記述の評価テストの結果と併せて吟味することにより、学習コースだけでなくフレームごとの構成についても、有力な改良の手がかりを容易に得た。

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D316 小・中学校を見通した情報教育の実践的研究(3) : 教科学習内での情報教育の実践の方法について

安達一寿, 関野義行, 石出勉, 井口磯夫, 堀田龍也, 西田友幸, 安達渉, 堀口秀嗣

原稿種別: 本文
セッションID: D316
発行日: 1993/07/28
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_303

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情報活用能力の発達段階を明らかにし、小・中学校の授業の中で情報教育をおこなう方法について研究実践をおこなったので報告する。情報活用能力を7つの要素に分け、それぞれを小・中学校の教科学習内の学習場面に位置づけた。それらの学習場面において、教科学習の中で情報教育をおこなう際の知見を得た。

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E311 英国14〜16才用化学教科書「the Material World」の記述内容の特徴 : 日本の理科教科書との比較を中心に

久田隆基

原稿種別: 本文
セッションID: E311
発行日: 1993年
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_305

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中学校レベルの理科のうち化学分野の今後あるべきカリキュラム内容や動向を探るため, 英国の中等学校用化学教科書であるJ.Holman著, 「the Material World」を取り上げた。これは化学と化学の日常生活における重要性をテーマとするもので, 今後の方向の一つを示すものと考えられる。本発表では, その中での記述内容の特徴や指導法に関する工夫について及びその中で使用されている種々の用語の頻出数を日本の理科教科書の中のそれらと比較した結果について述べる。

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E312 イギリスの科学教育におけるコンピュータの使用方法(3) : 義務教育段階を通して

世波敏嗣

原稿種別: 本文
セッションID: E312
発行日: 1993年
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_307

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イギリスの初等教育段階と前期中等教育においては、従来から科学教育においてコンピュータが活用され、様々な使用方法の分類がなされている。この義務教育段階を通してのコンピュータの活用には、データベース、シミュレーション、制御、データ操作(ツール)、の四本の柱が設定されており、これらに加えて、DTP、ゲームとクイズ、テレテキストとビューデータシステム、学校管理、の四つの使用方法が加えられる。さらに、初等教育段階では、初歩的な項目や児童の興味・関心を引き起こさせる項目が取り扱われ、前期中等教育では、学習の過程に関わる項目、応用的な項目、教師支援的な項目が取り扱われると言える。

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E313 アメリカのコンピュータ教育(IV) : AP「コンピュータ科学」の受け入れ大学の分析

柿原聖治

原稿種別: 本文
セッションID: E313
発行日: 1993/07/28
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_309

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APプログラムを認めているのはすべての大学ではない。どんな大学がこのプログラムを認めているのか、受け入れ大学の数はどのように変わってきたのか、地域的な特徴はあるのかなどを探る。

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E314 ドイツにおける環境教育(II) : ザッハウンターリヒトにおける環境問題テーマの導入法

大高泉

原稿種別: 本文
セッションID: E314
発行日: 1993年
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_311

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環境問題をテーマとする場合、内容をどのように構成するか、従来の(環境問題以外のテーマ内容に環境問題テーマをどのように組み込むかについて、ドイツの基礎学校の教科であるザッハウンターリヒトにおける環境問題テーマ事例を分析して、環境問題テーマの導入法について検討した。

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E315 IEA国際理科教育調査にみる各国の理科の到達度とそれに影響を与える二、三の要因との関係について

猿田祐嗣, 三宅征夫, 松原静郎, 梅埜國夫, 下野洋

原稿種別: 本文
セッションID: E315
発行日: 1993/07/28
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_313

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IEA国際理科教育調査における理科問題の到達度とそれに影響を与える二、三の要因との関係を分析した。小学校では、国際的な傾向として、到達度と相関の高い変数はみられないが、中学校において学校の内外での理科の勉強時間と到達度の間に相関関係がみられた。

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[OTHERS]

原稿種別: 付録等
p. App2-
発行日: 1993/07/28
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_App2

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[INDEX]

原稿種別: 索引
p. Index1-
発行日: 1993/07/28
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_Index1

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[OTHERS]

原稿種別: 付録等
p. App3-
発行日: 1993/07/28
公開日: 2018/05/16

DOIhttps://doi.org/10.14935/jssep.17.0_App3

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