図学研究

建築における三次元空間の二次元表現

―チェルニホフの『建築ファンタジー』における軸測投象―

加藤道夫

2001 年 35 巻 3 号 p. 3-8
発行日: 2001年
公開日: 2010/08/25

DOIhttps://doi.org/10.5989/jsgs.35.3_3

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本研究では, 「ソ連のピラネージ」とも呼ばれるチェルニホフをとりあげ, その集大成ともいうべき書『建築的ファンタジー』に掲載された軸測投象の図版を分析する。分析は, 1) 同書の構成, 2) 白黒図版の軸角度, 3) 縮率の算出から行われた.その結果, 以下のことがわかった.1) 軸測投象と透視投象双方の使用が認められる.2) 軸測投象に関しては, カヴァリエ投象, ミリタリ投象, 等測投象以外の軸測投象が多用される.3) 軸角度が算出される縮率と円弧の表現から算出される縮率が異なっている.したがって, 軸角度とは独立に主軸方向の縮率が使用されている可能性が高い.

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地形図の実長についての学生の誤概念

梶山喜一郎

2001 年 35 巻 3 号 p. 9-13
発行日: 2001年
公開日: 2010/08/25

DOIhttps://doi.org/10.5989/jsgs.35.3_9

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等勾配線の作図課題のテストを調査1 (303名) と調査2 (326名) で実施し, 理工系の新入生が地形図を用いた作図課題で誤答を生みだす過程を分析した.結果は以下の通りである.
1.教授した問題解決の手続きを課題で再生できず, 授業と異なる手続きを作りだして誤答を生みだす.
2.教授した問題解決の手続きを実行する過程で, 誤った知識をこの手続きに使用するために誤答を生みだす.
3.学生が手続きで使用する共通の誤った知識に, 地形図に地形の実長がそのまま保存されると言う投影の原理と異なる誤概念がある.図学の通常の授業でこの誤概念を変えることは困難である.

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ラポスキイの図学の源

橋本創造

2001 年 35 巻 3 号 p. 15-19
発行日: 2001年
公開日: 2010/08/25

DOIhttps://doi.org/10.5989/jsgs.35.3_15

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ラポスキイは、世界最初の造形用アナログ・コンピュータを発明して、それを使って1950年からコンピュータを使う造形の創作を始めた。本研究では、1950年以前にラポスキイの図学を形成する過程で大きな影響を及ぼすことになった19世紀にリサジューによって発明されたリサジューの装置とブラウンが発明して20世紀に発達したオシロスコープ、リサジュー図形、オシロスコープを利用したバーネットの柄デザインとマクラレンの抽象映画、ペンジュラム・フォトなどの歴史的役割を解明した。

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設計製図教育と情報技術の連関

平野重雄

2001 年 35 巻 3 号 p. 21-24
発行日: 2001年
公開日: 2010/08/25

DOIhttps://doi.org/10.5989/jsgs.35.3_21

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最近の設計支援ツール (三次元CAD) ならびに情報技術 (IT: Information Technology) の進展は, 実務における設計業務の改革と教育機関における設計製図教育の改善を求めている.企業が継続的に存続するためには, あらゆる面での経費節減, 業務の効率向上を図ることは当然のことであり, ここに本来のリストラクチャリング (Restmcturing) があると考える.
一方, 教育機関においては, 大学設置基準の大綱化による, 大学改革の内容の質の充実時期を経て, CAD導入による設計・製図・図学教育が各担当教員の創意工夫の基にそれなりに進められている事実もある.
本論においては, 機械系の設計製図教育は何を教えるべきか, 何を学ばなければならないか, また, 従来の機械設計の在り方を改善するとすれば, 何をなすべきかということに対して, 基本的な面からその方向性を検討した.そして, 設計製図教育において, 総合力の向上, 問題解決能力の育成と創造性の増殖を実現する設計製図教育ならびにそれを効率よく習得させる一つの方法を提案する.さらに, 情報技術の連関の面から考察を加え私見を述べている.

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図学的仏画考

小山清男

2001 年 35 巻 3 号 p. 25-30
発行日: 2001年
公開日: 2010/08/25

DOIhttps://doi.org/10.5989/jsgs.35.3_25

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第27回図学教育研究会報告

講演・討論会「専門科目としてのCG教育― (2) 」

荒木勉, 近藤邦雄, 山口富士夫, 長島忍, 辻合秀一, 小林克正

2001 年 35 巻 3 号 p. 31-40
発行日: 2001年
公開日: 2010/08/25

DOIhttps://doi.org/10.5989/jsgs.35.3_31

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日本学術会議・科学教育研究連絡委員会報告

小林範夫

2001 年 35 巻 3 号 p. 41-42
発行日: 2001年
公開日: 2010/08/25

DOIhttps://doi.org/10.5989/jsgs.35.3_41

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