物理教育

表紙

原稿種別: 表紙
2008 年56 巻4 号 p. Cover1-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_Cover1

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会告

原稿種別: 付録等
2008 年56 巻4 号 p. App1-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_App1

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目次

原稿種別: 目次
2008 年56 巻4 号 p. Toc1-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_Toc1

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CONTENTS

原稿種別: 目次
2008 年56 巻4 号 p. Toc2-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_Toc2

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対称性の自発的破れ

高橋憲明

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 257-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_257

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蘭学者たちの遺してくれたもの

戸田一郎

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 258-261
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_258

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私たちが科学を学ぶときその原理・法則を発見した科学者の伝記などについて学ぶことは多い。しかし日本における科学技術の基礎を築き,さらには職業による貴賤上下のない社会の到来のために努力した科学者集団,"蘭学者たち"の業績について学ぶ機会は少ない。「蘭学者たちの遺してくれたもの」,その最たるものは科学を学ぶ心構えというべき"三つの旗印"である。高邁な理想の下に命がけでヨーロッパの新しい科学を学んだ多くの蘭学者のうち,杉田玄白,宇田川榕菴,高野長英を通して「蘭学者の遺した三つの旗印」について述べたい。

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「力のつりあい」の学習で扱った「摩擦力」の授業分析

岩崎敬道, 青木夏子

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 262-267
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_262

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摩擦という言葉は日常用語として生徒たちは使っている。しかしこの摩擦力を力として理解させることが力学の学習として欠かせない。静力学における力のつりあいの1時間として,摩擦力の授業を行った。力のつりあいを適用して摩擦力をとらえさせようとしたが,生徒たちは力の一つとして摩擦力をとらえる一方,個々の現象に力のつりあいを見出すことに難しさがあることが見えてきた。

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電子楽器「マグテルミン」の製作と電磁気実験への活用

清水祐樹

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 268-271
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_268

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電子楽器「テルミン」は,奏者の手の動きによって発振周波数が変化する2台のLC発振回路の出力を合成し,可聴音を出力する。この原理を利用して,音波やうなりの性質を演示する実験教材を製作したいと考えた。しかし,発振回路の周波数が接近すると,発振が停止するなど,再現性に問題があった。そこで,コイルに磁性体を接近させることで発振周波数を変化させる「マグテルミン」を開発した。強磁性体以外の物体をコイルに近付けた場合にも発振周波数の変化が観察され,これにより渦電流の存在を説明できることが分かった。

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作用反作用の法則の説明論理に見られる誤概念の起源

鈴木亨

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 272-277
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_272

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作用反作用の法則については,生徒だけでなく教師の間にも誤解が広まっていることから,その誤解は根深いと言える。その誤解の起源は「因果スキーマ」が,作用反作用の法則を説明するための論理として働くことによって生じると考えられる。一問一答で正しく答えられるようになったとしても,本質的な理解をしているとは限らず,学習者の理解や認知の過程を考慮した学習素材や,カリキュラムの再構築が必要と思われる。

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薄膜・多層薄膜の光学的性質

江尻有郷

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 278-283
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_278

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薄膜の光学的性質の一般論を,複素屈折率を使って論じ,更に,多層薄膜の透過率をマトリックス理論で論考した。また,その応用として,3層膜のバンドパスフィルターの計算と,実測の結果を示した。

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書かせることで発言を引き出す授業の記録「落下中の重力」(授業さいこう)

石井登志夫

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 284-288
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_284

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カーボンナノチューブの科学(解説)

齋藤理一郎

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 289-292
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_289

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カーボンナノチューブが拓く科学と応用の世界を紹介する。ナノチューブの構造,合成,性質,応用などを説明し,驚くべき事実と発展があることを示す。

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物理教育以前の"物理"教育 : 低学年・音学習の実践を例に(小・中学校の理科)

井田哲夫

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 293-296
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_293

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学校設定科目「理数探究」の実践 : 生徒の研究の紹介(SSHの現場から)

渡久平元一

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 297-302
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_297

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企画「SSHの現場から」の終了にあたって(SSHの現場から)

企画小委員会

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 303-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_303_1

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新企画「授業さいこう」「解説」の開始にあたって(SSHの現場から)

企画小委員会

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 303-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_303_2

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教科書と参考書を比較して考えたこと(若手教師の声)

菊池礼子

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 304-305
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_304

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塾講師から学校の教師になって(若手教師の声)

福田梨央奈

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 306-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_306

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物理学史, 小山慶太著, 裳華房(2008年5月), A5版, 263頁, 定価(2500円+税)

大井みさほ

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 307-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_307

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「理科」「数学」が好きになる楽しい数理実験, 高木隆司著, 講談社, 190頁, 定価(2400円+税)

平山修

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 308-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_308

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特集にあたって : 「個」から「集団」へ : 学校教育を補足する取り組み(近畿支部特集)

高杉英一

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 309-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_309

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小・中・高等学校との連携における大学の役割(近畿支部特集)

石塚亙

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 310-313
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_310

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理科教育の改善のために,SPPやSSHなどの取組が行われ,観察・実験などの体験的な方法によって最先端の研究を生徒に提示することが大学に期待されている。高大連携による取組を中心にしながら小中学校までを見通して,身近な事象に関する観察・実験の意義を再考する。

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学習意欲,基礎学力に乏しい生徒対象の理科授業(近畿支部特集)

至田雅一

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 314-319
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_314

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筆者が昨年3月まで10年間勤務した大阪府立A高校は10数年前には学校崩壊の状況にあった。諸先輩方の必死の改革・改善の結果,学校としてのあるべき秩序が作られ,それは現在に至るまで保たれている。秩序の基軸となっているのは組織的な生徒指導と事前指導である。筆者はA高校においては1,2年次は主に秩序作りを中心とした授業を,3年では実験を多く取り入れた授業を展開してきた。昨今,授業崩壊が特別なことではなく小学校から大学に至るまで広がりを見せている。そのような厳しい情勢の中,本来の理科授業をするに至らない多くの授業,教室の復活を願ってひとつの実践例を示す。

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日・英の中学校理科教材の比較 : 光の単元(近畿支部特集)

奥田雅史, 藤田利光, 宮永健史

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 320-326
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_320

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近年の国際調査によると,日本の成人の科学への関心や理解度は14国中下から2番目であった。生涯にわたって科学への興味・関心が持続し発展するような科学教育を目指すことは,今後の日本の理科教育の課題であろう。ここでは,中学校理科の光の単元について,日・英の教科書を比較し問題点の抽出を試みた。日本の場合,物理的な対象としての光を中心に分析的に組み立てているのに対して,イギリスの場合,身近な存在である光を全体的に理解させようとしている。身近な生活の中から科学的関心を引き出し,身近な生活に科学的な知識・理解を役立てようという方向性は,科学への関心や理解を育てる上で効果的だと考えられる。

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科学館における小学校教員理科実技講習会(近畿支部特集)

原俊雄

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 327-332
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_327

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神戸市立青少年科学館の常設展示物を活用し,それに独自の理科実験を組み合わせた,小学校教員対象の理科実技講習会を平成15年度から実施している。その目的と意義は,地域の教育資源である科学館の展示物(ハード)を,地域の小学校教員の理科の素養(ソフト)を高めることにより大いに活用し,結果として小学校理科教育の向上を図ることである。全国的に見てもユニークな試みである理科実技講習会は既に5回を数えるが,その内容,成果,そして反省点について報告する。

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「数学・理科甲子園2006・2007」の取り組み : 物理の問題を中心に(近畿支部特集)

浮田裕

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 333-338
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_333

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「数学・理科甲子園」は,兵庫県教育委員会主催で行われ,県内の高校生3人1チーム構成で数学・理科の問題に取り組んで競技する大会である。大会の目的は,数学,理科の問題を科学的に解決する競技を通じて,互いに協力し合いながら,高校生の科学技術等に対する興味・関心及び意欲・能力を高めることである。今回は,特に大会役員として取り組んだ2006年度本選(Bブロック)の物理実験(自作紙製工作による強度の競技)と2007年度の決勝戦(天井の高さの測定)について報告する。

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「分数ができない大学生」の実態(ワンポイント)

伊東敏雄

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 338-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_338

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2008年度日本物理教育学会評議員会報告(学会報告)

[記載なし]

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 339-340
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_339

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第25回物理教育研究大会(新潟)報告(大会報告)

丸山敬, 西脇正和

原稿種別: 本文
2008 年56 巻4 号 p. 341-343
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_341

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編集後記

原稿種別: 付録等
2008 年56 巻4 号 p. 345-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_345_1

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複写される方へ

原稿種別: 付録等
2008 年56 巻4 号 p. 345-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_345_2

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奥付

原稿種別: 付録等
2008 年56 巻4 号 p. 345-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_345_3

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裏表紙

原稿種別: 表紙
2008 年56 巻4 号 p. Cover2-
発行日: 2008/12/10
公開日: 2017/02/10

DOIhttps://doi.org/10.20653/pesj.56.4_Cover2

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