日本科学教育学会研究会研究報告

表紙・目次

表紙

原稿種別: 表紙
1990 年 4 巻 6 号 p. Cover1-
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_Cover1

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目次

原稿種別: 目次
1990 年 4 巻 6 号 p. Toc1-
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_Toc1

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〔一般研究発表〕

教育工学的手法による教育実習事前指導法の開発 : 教育実習における授業評価項目について

村井護晏, 牧野治敏, 柴田雅雄

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 1-6
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_1

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教育実習は生身の子供に対して行う行為であり、その意味で失敗は許されない。そこで教育実習前の指導、訓練は非常に重要であるという認識のもとに、大分大学では教育実習の事前指導法の開発のためのプロジェクトを開始した。本研究はこのプロジェクトを進めるに当たって、現在公表されている教育実習関係の資科から授業についての評価項目に関してその現状を探った。

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教育工学的手法による教育実習事前指導法の開発 : 音楽科教育を事例として

松本正

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 7-10
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_7

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教育職員免許法の改正により、教育実習の意義とそのあり方の見直しがせまられている。この問題に対して、事前指導の充実という観点からプロジェクト研究をおこなっている。現在、その一環として、音楽科教育の歌唱表現領域においてVTRを利用したCAI教材の開発に取り組んでいる。その第一段階として、歌唱指導を4つの場面にわけ、そのなかで生じる実習生のつまずきをとりあげる。さらに、事前指導法としてより効果的な実習教材とするために、同一場面の熟練教師の指導との比較をおこう。

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教育工学的手法による教育実習事前指導法の開発 : 家庭科教育を事例として

野田文子

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 11-14
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_11

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実践的活動を要求する実習学習の事前指導として、VTR教材による視聴覚教材が、内的イメージの形成に有効であるという結果から、教育実習事前指導の教材としてVTR教材を制作することにした。家庭科では、質問の仕方や注目の集め方などの授業スキルの他に示範の技術や実習の準備などの教科独自の技術が求められる。

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学校教育におけるパソコン通信 : 「パソコン通信と教育」実験モニターを通じて

竹繁孝一, 大森千里, 川本佳代, 篠原文陽児

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 15-18
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_15

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学校におけるコンピュータリテラシー育成の観点から, 民間の研究機関等が主宰した「パソコン通信と教育」実験モニターの小学校における実験調査結果の一部である。実験にはコンピュータ通信システムが2台貸与され, 基本的なカリキュラムの開発と試行及びパソコン通信の実際が小学生児童を対象に行われた。そして, 最終日には, アンケート調査が実施された。アンケート調査結果によれば, 被験者155名のうちほゞ半数の75名がコンピュータを使い, ほとんど毎日コンピュータを使った児童は1.9%に過ぎないが, 「一度だけ使った」児童は24.5%である。また, 文章が書けたときにコンピュータに興味がわいたと答えた児童は33.5%であり, パソコン通信をするために文を書いたときにコンピュータに興味がわいたと答えた児童は16.1%である。

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パソコンの柔軟な利用についての概念化 : 発見学習とコンピュータ環境の結合以前に

有本昌弘

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 19-26
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_19

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今日主流になっている「誘導発見学習」の中に、将来コンピュータが結び付くことを予想して、その課題を授業改善の試みをしている代表的な学校から探った。その結果、糸口は異なるものの、授業実施上の制約を変えるにしても1) 教材提示メディア、2) スペース、3) 地域素材開発、4) コンピュータメディアという学校全体と関わる長期的な意思決定をしていること、より進んだ一部の学校では四つの制約すべてを取り除きつつあることがわかった。

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佐賀県教育センターにおける情報教育 (CAI) に関する研修

大島正豊, 稲田義邦, 平川年明

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 27-32
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_27

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本教育センターでは、昭和62年10月よりパソコンの教育利用の指導者養成講座としてのパソコン研修講座、及びパソコンの教育利用に関する研究を始めた。前回の報告 (科教研報, Vol. 2, No.5, pp. 21-24 (1988. 3. 4)) に続き、パソコン研修講座の実施結果及び研究実績の報告である。

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高校物理の加速度の測定にパソコンを活用した教材の開発

東嶋徹, 柿内紀大

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 33-36
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_33

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高校物理において、加速度の測定は記録タイマーによる方法で一般的に行なわれているが、紙テープとピンによる摩擦のために測定値にバラツキがあったり再現性に乏しい結果が得られることが多い。そこで、運動する物体を測定器具に触れさせずに加速度を測定する方法を考えた。9個のコイルを直列に接続し、磁石をコイルの中を通過するよう落下させその時生じる起電力をA/D変換しパソコンに記憶させる方法で精度が高く再現性のある測定値を得た。

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中学校理科におけるシミュレーションソフト「地球の公転」

山田洋, 大島正豊, 小形明

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 37-40
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_37

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「地球の公転」の単元で地軸の傾きと昼夜の長さを扱う場合、地球儀に紐をあて昼夜の長さを測る方法がある。この時の補助的な道具として役に立つシミュレーションプログラムを開発した。また、楕円軌道の効果も取り入れ、より発展的な使い方もできる様にした。

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中学教育における天文分野の指導について天体写真への新しい取り組み

柏木周二

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 41-42
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_41

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潜在的興味は高いものの身近なものとしてとらえさせにくい天文分野を指導して行くのに、視聴覚教材が有効な手段としてよく用いられている。市販のもの、ダビングしたもの、それなりの成果は得られるが、より効果をあげるために、自分の手で、TPOに応じた天体をうまく撮影して、天文分野の指導に役立てないものかを検討する。

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〔パネルディスカッション〕：『教育実地研究の新しい方法を求めて』

[OTHERS]

原稿種別: 付録等
1990 年 4 巻 6 号 p. App2-
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_App2

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ロールプレイング方式の模擬授業の試みとその諸問題 : 実施に伴う課題と長所

近藤勲

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 43-48
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_43

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視聴覚教材の開発とその利用ならびに教育機器・システムの取り扱い訓練のために、1974年以来、岡山大学教育学部の定期の授業の中で模擬授業を実施している。この模擬授業の実施を通じて蓄積されたノウ・ハウの他、実施に当たり直面した人的及び技術的な困難さや制約を克服するために採った方策等を紹介する。また、受講生の意見なども引用して、ロールプレイング方式の模擬授業が、実践的な教授スキルの習得に有効であると共に教授スキルの試行に必要な疑似環境を提供すると、指摘している。

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プロンプティング的方法によるメタ授業の試みとその諸問題について

柴田雅雄

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 49-52
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_49

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教育実地研究における方法改善の一貫として、教育実習生の訓練方法の1つプロンプティング的方法による教育実習生へのメタ授業を試みてきた。プロンプティング的方法は授業を実時間で授業研究することができることから、教育実習生に問題発見させる場の設定が容易になり、限られた時間内に教授スキルの多くに眼を向けさせることができ、教授方法の習得に効果のあることが明らかになった。また、このメタ授業の構成要素であるハードとソフトについての改善と、プロンプターの構成について改善策を試みた。

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より良い授業を求めて (5) : 良い授業と授業類型の関係

日下和信

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 53-58
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_53

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これからが、ヒューマン・サイエンスの時代のようである。考えれば、すぐに気付くことなのだが、教育は、多分歴史上最も古い「情報産業」であったと思われる。しかし、「全人格的〜〜」また「理想とする教育〜〜」という形での教育が語られ過ぎたのではないだろうか。教育は、抽象論と理想論の中で、ゴッタ煮にされて、現実の教育が「実りある形で議論されにくい環境に置かれてきた」ように思われる。ヒューマン・サイエンスの時代を迎えて、やっと、「従来の教育研究を脱皮して、日々の授業に、素敵な考察がなされる時が来た」ように思われる。「良い授業」も、ぼんやりとした印象で語る時代は脱して、「良い授業の雛型を明確に提示し、良い授業に有効に挑戦できる“道筋”を示し、現場教員にとりわけ新任教員に努力するべき方向を与えること」が大切である。実は、「良い授業のパターンは、４通りあった」のである。

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授業における教師の意思決定に関しての諸問題 : 教師の意思決定研究から教師教育への示唆

吉崎静夫

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 59-64
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_59

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本稿において, 教師の意思決定研究がわが国の教師教育 (教員養成と現職研修) にどのような意味をもっているのかを検討した。まず, 教師の意思決定研究の背後にある教師観が検討された。そこには,「たんなる技術者としての教師」から「熟慮を必要とする職業としての教師」へという教師観の転換が認められた。さらにいえば,「学校や教室といった複雑で不確定的な環境の中で, 合理的な判断と決定をする職業」という教師の見方が確固たるものとして存在していた。これらの教師観は, わが国の教師教育の目標を検討する際に重要な視点を提供することが考察された。次に, 教師の意思決定研究から教師教育への示唆として8つが得られた。例えば, 再生刺激法, VTR中断法, ポリシー把握法といった意思決定研究法は, 教師や学生の授業力量を育成するための方法として教師教育プログラムの中に取り入れられる必要がある, といった示唆が得られた。

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パネルディスカッション『教育実施研究の新しい方法を求めて』Ⅴ　「仮説テスト論理からみた子どもの認知様式と授業研究について」

角屋重樹

原稿種別: 本文
1990 年 4 巻 6 号 p. 65-
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_65

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教育実地研究における実習生の授業研究では授業過程を子どもの理解の状態だけではなく、認知様式という視点から解明すること及びそれにもとづいた授業構成を立案することが一つの方法として考えられる。このことを、仮説テスト論理の実態調査にもとづいて提案する。

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[OTHERS]

原稿種別: 付録等
1990 年 4 巻 6 号 p. App3-
発行日: 1990/05/19
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.4.6_App3

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