心理学研究
Online ISSN : 1884-1082
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8 巻, 6 号
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  • 主としてその研究法に就いて
    天野 利武
    1933 年 8 巻 6 号 p. 843-855
    発行日: 1933年
    公開日: 2013/05/21
    ジャーナル フリー
    Most experiments on memory have chiefly been concerned with learning, so little has been studied solely on the problem of retention, especially on the change of memory traces. Among a few experimental works, which have relation more or less to this problem, the one made by F. Wulf from the standpoint of “Gestalttheorie” is worth noticing for its simplicity in method and for its obviousness in resultant data. The method applied to his experiment is based on the assumption that the features of deviations observed in the graphically reproduced figures must exactly correspond to those of changes in memory traces of the originally perceived figures. It may, therefore, be said that, as far as the problem is concerned with the change of memory traces, nothing can be ascertained by his method, unless this assumption is verified. The purpose of the present experiment was to settle whether the validity of this assumption, and consequently that of the method based on it, could be verified or not.
    The procedure of our experiment was as follows:
    A stimulus figure (see Fig. 1, p. 846.) was exposed to a group of subjects for a minute. After a week one half of them (Group I) were made to reproduce it graphically. Various figures thus drawn by Group I were enlarged and arranged on a sheet of paper as they are shown in Fig. 2 (p.846.). Out of these, again a week later, all subjects, including both Group I and the rest (Group II), were told to select three figures, which seemed to them most like the original.
    The results were as follows:
    In the case of Group I, there could be observed two different tendencies in selection the one to select figures more or less like the original and the other to select those like the reproduction drawn by each subject. And, therefore, the degree of mutual resemblance between three figures selected by a certain subject varied in accordance with the degree of resemblance between his drawing and the original. The three figures selected by any subject of this group, who had drawn his reproduction much unlike the original, were widely different from one another, one or two of them being like the original and the rest being like the reproduction; so that it was wondered if any of them were considered to look more or less like the original. But those selected by any subject of this group, who had drawn his reproduction like the original, had much in common with one another and also with the original. (see Table. I, p. 848.)
    The matter, however, was simple in respect to Group II. Almost all subjects of this group made their selections from some three or four figures, which were more similar to the original than the others. (see Table. II, p. 848.)
    These results are quite contrary to those which ought to be expected from the assumption before-mentioned. It may, then, be concluded that the features of deviations observed in the graphically reproduced figures do not exactly correspond to those of changes in memory traces of the original, and consequently, a method based on the assumption, which admits this correspondence as such, is not suitable for the purpose of studying changes of memory traces.
  • 佐藤 一徳
    1933 年 8 巻 6 号 p. 857-890_1
    発行日: 1933年
    公開日: 2013/05/21
    ジャーナル フリー
    Der Zweck meiner Experimente liegt in der Beschreibung der psychischen Tätigkeiten, die in der Entwicklungs-und Übungsnurven der Gedächtniseffekte erscheinen. Die Reiz Wort (R. W.) Karten von 2cm in Quadrat sind auf einer. grauen. Pappe in einer Reine mit Zwischenräumen von 2cm gekleistert. Jede Karte ist mit einer beweglichen Zelluloiddecke von 3cm in Quadrat bedeckt, die sich hin und her schieben lässt, um die R. W. je sichtbar oder unsichtbar zu machen. Man gibt dem Versuchsperson (V. P.) die folgende Instruktion: “Lernet die Reihe von R. W. hinter den Decken moglichst schnell. Abet ihr durft jedesmal nur eine Deckeffnen” Auf dieser Weise kann Versuchsleiter (V. L.) von dem Verhalten. der V. P. beobachten, wie oft, in welcher Reihenfolge, und unter welchen Umstanden die V. P. jedes R. W. sieht.
    Exp. I. V. y. 20 Kinder. Sic bestehen aus 4 Gruppen. von II, IV, VI, VIII, Klassen (7, 9, 11, 13 Lebensalter), die typisch in den Prozenten der Reproduktionsresultaten der Alter sind. An ihnen durchfuhrte ich meine Experimente nach Zeitbeschranktmetbodeu, m die mannigfaltigenS trukturen der Gedächtnistätigneiten zu prufen.
    Die jungeren offneten die Decken eine nach der andern bis zum Ende des Reines, und wiederholten es mehrmals, so welt es die Zeit erlaubte. Die ältern öffneten dagegen. die Decken nur hier und dort, indem sie die Decken der schon im Gedächtnis behartenen R. W. ungeoffnet bleiben liessen. Wahrend die jungern beim Reproduzieren die R. W., die sich bel der mehrmaligen Entfernung der Decken. ins Gedachtnis gepfragt hatten, mechanisch wiedergaben, machten die ältern verschiedene Anstrengungen, um moglichst viele R. W. zu reproduzieren, und die einmal gelernten ins Gedächtnis zu behalten.
    Exp. II. Reiz, ein Bird von 12 verschiedenen Tieren in verschiedenen Korperstellungen, auf einem grossen. Papier gezeichnet. Instruktion: “Lernet(1) Namen und(2) Lagen im Bird der Tieren auswen .dig.” Gerade nach der 1 minut Exposition folgte die zweite Instruktion: “Reproduziert nicht nut Namen und Lagen lm Bird, sondern. auch(3) Richtungen und(4) Stellungen der Korper der Tieren.” Die EntwicklungskUrven der(1) und(2) zeigten die normale Steigerung, abet die d(e3r) und (4) nut erne sehr schwache.
    Exp. III. V. P. Ka. (23 jährig) und Hs. (13 jährig), beide waxen stark in Gedächtnis und sic her in Selbstbeobachtung. Mit dem zu Exp. 1. gebrauchten Apparat lernten der erstere 15 Male (3 Maletä. glich) und der letztere 25 Male (1 Mal täglich) nach Erlernungsmethode erne Reine von Zahlen oder Na-men von Anschauungsgegenstanden. (R. W. waxen immer neues.) Die zum Lernen und Reproduzieren. gebrauchten Zeiten sind gemässt. Die Art der Deckenentfernung und Reproduzierung und auch.
  • 西澤 頼應
    1933 年 8 巻 6 号 p. 891-906
    発行日: 1933年
    公開日: 2013/05/21
    ジャーナル フリー
    These in Vestigations were carried out under the kind advices of the late Dr. Koreshige Masuda.
    Subjects were fifty eight Soldiers. some of them were already recognized as the well-fitted reporters according to the selected method applied up to this time, and the others were selected at ramdom by fives and sevens from each company.
    In the first investigation, seven tests were employed. They were as follows:
    Test 1. A test of the direct memory of tones. Test 2. A test of the direct memory of figures. Test 3. A test of the the writing speed. Test 4. A test of the direct memory of simple forms. Test 5. A test of the repeating of commands. Test 6. A displacement test. Test 7. An addition test.
    The total sum of full marks of these seven tests is 105. According to the results of tests, the best subject got marks of 80.3, and the worst one marks of 6.8.
    Seven months later the second investigation was carried out. In this investigation, the test of the direct memory of forms and the addition test were omitted from the list of tests employed in the first investigation. In this case, therefore, the number of tests is five and the total sum of full marks of five tests is 100.
    Now, if we examine the results according to the coefficients of correlation between the work of communication and the result of tests, we may enumerate the following discoveries :
    (1)A coefficient of the total sum of marks is+0.4872 and ±0.0917,and that of test 5 is+0.4872 and±0.0917,of test 6,+0.4464 and ±0.0959,of test 7,+0.4261 and ±0.0979,oftest 1,+0.3748 and ±0.1024,of test 3,+0.2714 and ±0.1097, of test4,+0.1360 and ±0.1157, and of test2,+0.942 and±0.1167. Consequently, the test of repeating the commands, the displacement test and the addition test have more relation with the selection of the reporters than the test of direct memory of the figures and forms.
    (2) The order of arrangement of the coeflicients with the results of reporting work is the sound morus (+0.6180),±0.1165), the flag morus (+0.5881, ±0.0794), the light morus (+0.4771,±0.1161), the composition of communication (+0.3748, ±0.1024), the flag signal (+0.3542, ±0.1166), the school knowledge (+0.2195, ±0.1125) and the telephone (+0.1465, ±0.1154). Namely, the correlation of the reporting work is higher .with the morus signs of either sound or flag and the like than with knowledge or technique.
    (3) In either case, the reporter with more sensibility in the auditory sensation than in the visual shows more satisfactory result. Accordingly, man had better choose the auditory type.
    (4) The coefficient of total sum of marks is +0.7217, ±0.0590. And the test 3 (+0.6428, ±0.0709) comes first. Next the test 1 (+0.5794, ±0.0846), the test 6 (+0.4669, ±0.0938), the test 5 (+0.3748, ±0.1024) and the test 4 (+0.3439, ±0.1048) follow. In this case, too, the correlation is high in the test of the writing speed, the direct memory of tones and the displacement, and low in the test of the direct memory of figures in which the visual sensation plays a principal role.
    (5) The coefficients of the communicating work with each test are arranged in order as follows : the flag morus sign (+0.6873, ±0.0648), the Sound morus sign (+0.6478, ±0.0709), the light morus sign (+0.5075,±0.0893) and the flag signal (+0.5075,±0.0893). We can see here the high correlation with the employment of the morus signs again.
    (6) The coefficients of correlation between the result of the first investigation and that of the second are +0.7943and ±0.0460; these numbers, of course, swill be different according to the kinds tests.
  • 若園 隆夫
    1933 年 8 巻 6 号 p. 907-952
    発行日: 1933年
    公開日: 2013/05/21
    ジャーナル フリー
    Die Gestaltqualitäten. von Chr. v. Ehrenfels sind von vielen Menschen gemeint als ob sie mit den Gestaltvorstellungen von der Grazer Schule gleich ansehen können. Wertheimer, Kohler, Koffka und selbst Meinong, der der Fuhrer von der Grazer Schule ist, sehen sie für etwas solches an. Abet mir ist es sehr bedenklich, ob die Gestaltqualitäten von Ehrenfels allgemein den Gestaltvorstellungen von der Grazer Schule gleich wären. Es ist wahr, dass er von den Phänomenen ‘Relation,’ ‘Widerspruch’ und einigen. hoheren Gestaltqualitäten Vergleichung spricht, und Vergleichung ist selbständlich ohne die eigentumliche Tätigkeit des Geistes unmoglich. Aber es sheint mir, dass er sie unter dem Begriff der Gestaltqualitäten für etwas Spezifisches hält, da er sagt:
    “Wir gelangen somit zu dem Schluss, dass die Gestaltqualitäten ohne speziell auf sie gerichtete Tätigkeit-mit ihrer Grundlage zugleich psychisch gegeben sind.” (1)
    Indessen soll unsere Frage in moglichst präziser Form vorgefuhrt werden.
    (II) Nach der Auffassung von der Grazer Schule konnen wir bei einem Empfi ndungserlebnis dreierlei Gegenstände unterscheiden: Die Ursache der Empfindung, welche physisch ist oder wenigtens nicht psychisch sein muss, ferner die Empfindung selbst, welche ihrer Natur nach etwas psychisches ist, und endlich das, was durch die Empfindung erfasst wird und seiner Natur nach weder eine physische noch eine psychische, sondern uberhaupt seine Wirklichkeit ist, wie Farbe. Die Empfindungen sind ihrer Natur nach selbständig und das durch sie Erfasste ist auch innerlich selbständig. Es gibt ferner Gegenstände, welche ihrer Natur nach unselbständig sind, und die Vorstellungen, durch welche diejenige Gegenstände erfasst werden, sind gleichfalls innerlich unselbständig. Diese Gegenstände, die keine Iealitat haben und die daber auf unseie Sinne nicht wirken konnen, nennt man ideale Gegenstände und die Art Hires Seins im Gegensatz zur Existenz der realen Gegenstände “Bestand”. Weil nun die idealen Gegenstände in ihrem Bestand. an die Existenz von realen Gegenständen gebunden sind, kann man sic “Gegonstiinde hoherer Ordniing” oder “Superiora” nennen, wahrend diejenigen realen Gegenstände, an die sic gebunden sind, as Gegenstiinde niederer Ordnung oder “Infetiora” zu bezeichnen sind. So it die Melodie den Tonen gegenuber ein “Superiora” und die Tome sind dessen “Inferiora”.
    Wie bemerkt, kommt derartigen idealen Gegenständen keine Reahtatzu. Sie konnen unsere Sinne nicht affizieren. Haben wir nun trotzdem Vorstelhmgen von ihnen, so mussen sie ihre ProVenienz nicht einer Sinnesbetatigung, smdern einem anderen psychischen Geschen verdanken; indes die sinne für die den realen lnferioren zugeordneten Inhalte zn sorgen haben. Diese zum Entstehen von Superiusvorstellungen notwendige eigenartige Bearbeitung der durch Sinnesbetatigung hervorgerufenen Inferiusinhalte kann man “Produktion” nennen.(2)
    (III) Ehrenfels, der den Ausgangspunkt seines Aufsatzes in der Schrift vonE. Mach gebunden hat, war mit Mach der Ansicht, dass die vorstellungen von Ramn-und Tongestalten ohne unser Zutun, ohne eigens hier anf gerichtete Geistestatigkeit zustande kommen. Trotzdem sagt er auch an anderen. Orten dass wir die Vorstellumgen der Raum-und Tongestalten nicht als etwas Ferfiges von aussen empfangen, sondern dieselben durch Zusammenfassung der betreffenden Einzelempfindungen erst zu erzeugen genotigt sind.
  • 1933 年 8 巻 6 号 p. 953-964
    発行日: 1933年
    公開日: 2010/07/16
    ジャーナル フリー
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